《小马过河》 大单元公开课教案 部编版二年级下册.pdf

《小马过河》教学设计

教学目标：

1.认识“棚、驮”等14个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个

字，会写“愿意、麦子”等11个词语。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.能用上提供的词语讲故事。

4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

【教学重点】

理解文中老马对小马说的话，分角色朗读课文。

【教学难点】

能根据课文内容，讲一讲故事并简单说说自己看法。

情景主题：今天的课堂活动都是围绕“我会”来进行的，有我会认、

我会读、我会写、我会懂等等。让我们和小马一起前往今天的徽章奖励赛，

看看我们二年级的同学们在课程中可以获得多少个“我会”勋章吧！

教学过程：

趣味导入：

1.教师出示课件：三种动物图片及三所不同大小的房子，让学生为小动物们

选择合适的房子。

2.通过游戏结果进行质疑：如果它们换房子居住，又会出现什么情况呢？

3.教师小结：只有自己亲身实践，才能找到最适合自己的房子。

4.我们今天要学习的课文主人公就是刚刚我们做游戏中的其中一个小动物，

它就是小马。接下来就让我们一起去小马家里看一看，发生了什么有趣的事

呢？

5.学生齐读课题，教师板书：小马过河。

活动一：我会认识记字词好方法

一起前往徽章奖励赛的第一站：“我会认”。

1.请同学们自由朗读整篇课文，整体感知课文内容，出示自读要求：读准生

字和新词，读不熟的生字词多读几遍，并读通句子。

2.课件出示生字：我会读

péngtuómòfángdǎngbóqiǎn

棚驮磨坊挡伯浅

kètūlǐāishìtíjì

刻突哩唉试蹄既

①借助“加一加”的识字方法来识记以下生字“驮”“磨”“挡”“

伯”“叹”“唉”。

驮：驮=马+大；组词：驮米、驮运。

出示课文句子：老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧

。”

磨：磨=麻+石；组词：磨坊、石磨。

出示课文句子：老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧

。”

挡：挡=扌+当；组词：挡住、阻挡。

出示课文句子：跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

伯：伯=亻+白；组词：伯伯、大伯。

出示课文句子：小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河

，我能蹚过去吗？”

②借助形声字来识记“棚”“坊”。

棚：“木+朋”，它的偏旁是木字旁，表示这个字和木头有关。右边“朋”

音节是“peng”,表示这个字的读音，所以“棚”读“péng”，组词：马棚

、大棚。

出示课文句子：马棚里住着一匹老马和一匹小马。

坊：“土+方”，它的偏旁是土字旁，表示这个字和土地有关。右边“方”

音节是“fɑng”,表示这个字的读音，所以“坊”读“fáng”。组词：街坊

、磨坊。

③同偏旁归类识记

叹：叹=口+又；唉：唉=口+矣。都是口字旁。

出示学过的语气词，加强记忆。

出示课文句子：他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

3.多音字学习。

师：同学们，我们看一看生字中，有一位生字朋友穿了一件和其他生字不同

的蓝色衣裳，仔细找一找，它是谁呢？没错，这就是本节课中的多音字，现

在就让我们一起来认识一下这位生字朋友吧。

fāng（街坊）（牌坊）

fáng（磨坊）（染坊）

4.出示词语：认识本课词语

让我们把学会的生字，带入到词语中，再来读一读，看看你是不是全部记住

了呢？

yuànyìmàizǐwéinánshēnbiānsìzhōu

愿麦子为难身边四周

lìkètūránchījīngrènzhēnjiǎobùnánwéiqíng

立刻突然吃惊认真脚步难为情

活动二：我会读整体感知历险路

徽章奖励赛的第二站：“我会读”。

1.听课文朗读，边听边思考：

(1)这篇课文写了哪些小动物？

预设：（老牛、松鼠、小马）

(2)你认为这篇课文的主人公是哪位小动物呢？（小马）

本篇课文写的是主人公小马的一