《揠苗助长》大单元公开课教案 部编版二年级下册.pdf

《揠苗助长》教学设计

教学目标：

1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字；理解“

筋疲力尽、明白”2个词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读《揠苗助长》，能在读中悟出寓意。指出课后

练习第二题第二组句子的不同。

3.懂得寓言揭示的道理。

【教学重难点】

理解语言故事，体会其中的寓意。

情景主题：中国古代寓言故事，大多故事情节简单有趣，短小的故事中却寄

寓着深刻的生活智慧及人生道理。《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两个寓言

故事浓缩成了两个常用的成语，给予我们启发与教育。现实生活中，“亡羊

补牢”的人依然很多，让我们走进寓言世界，找到“为什么”和“怎么办”

两兄弟，一起探索与感悟吧！

教学过程：

活动一：了解生长的奥秘

1.出示禾苗或其他植物生长的视频。

2.这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。板书：揠苗助长，齐读。

活动二：联系生活，理解题意

1.这篇寓言的题目“揠苗助长”也是成语，我们一起读一读，想一想，成语

中的“揠、苗、助、长”这几个生字分别是什么意思呢？你能用什么方法来

帮助你理解呢？我们一起和同学们分享一下。

预设：可以利用组词的方法来理解记忆。还可以查字典。

2.揠:拔，苗：禾苗，助：帮助。长：生长，我们把这几个字的意思连起来

说一说。

预设：把苗拔起,以助其生长。

活动三：初读生字，规律识记

1.自读寓言，圈出生字。

2.出示会认字。重点讲解：喘是翘舌音，前鼻音，筋是前鼻音

3.想一想这些生字可以组成哪些词语，小组接龙说词语。

活动四：走进故事，整体感知

1.请大家读一读这篇寓言故事，想一想：这篇寓言讲了一个怎样的故事呢？

2.小组合作，完成填空。

出示：古时候有个人，因为巴望禾苗____________，就把禾苗________，结

果禾苗都________。

3.提问：词语“巴望”是什么意思？他和哪些词语的意思比较相近呢？

活动五：认真观察，指导书写

1.观察田字格中的生字。

2.教师范写，并指导书写易错字及重点笔画。

(1)筋字上窄下宽，下部左右均等。

(2)疲字中皮的撇不要过长，捺要舒展。

3.学生描红联系，教师巡视。

4.展示优秀书写作品，师生互评。

第二课时

活动一：温故知新

1.生字游戏：复习上节课学习的生字及词语。

2.回顾标题含义。

活动二：细读课文，指导朗读

我们知道了题目是把苗拔起,以助其生长的意思，接下来我们逐一学习各个

自然段，想一想他为什么拔苗，是怎么拔苗的，最后结果又是怎样的？让我

们带着这些问题来进行接下来的学习吧!

1.学习第一自然段。

(1)重点理解词语“焦急”。

(2)你从哪里可以感受到种田人的焦急？你是否能读出种田人心中的焦急？

教师指导：第一自然段要读出种田人盼望禾苗长高的焦急心情。“一天，两

天，三天”应读得越来越快,“一点儿、焦急、转来转去”这些词语应重读

以表现种田人盼望、急切的心情。“我得想个办法帮它们长。”这句话是种

田人的自言语，声音要稍低，表现出种田人看到禾苗没有长高时的焦急心情

和若有所思的情状。

(3)指导多音字读音，“得读děi，是“需要”的意思。

(4)展开想象，加上动作和表情，同桌两个人互相演一演这一段的内容。

2.学习第二自然段。

(1)大家一起思考：种田人在焦急的心情之后，想到了什么办法吗？

(2)品味词语“一棵一棵”，并与“一棵”进行比较，由此引出筋疲力尽一

词。

(3)理解“筋疲力尽”一词。

(4)教师指导朗读：第二自然段，“终于”一词，说明那个人想办法想了很

长时间，应重读。“一棵一棵、一直”应读得强调一些，表明那个人拔

苗用了很长时间，做得很辛苦。“筋疲力”语速应稍慢，表现人累得

一点儿力气也没有了。

3.学习第三自然段。

(1)指名读第三自然段，思考：种田人采取的揠苗的方法怎么样呢？你从文

中哪些词语可以感受出来？（喘气、累坏了、没白费、一大截）

(2)教师指导朗读：种田人“拔苗”后很高兴，从他回到家“一边喘气一边

说”可以看出来。“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了

一大截”，“累坏了”“总算”“一大截”等词语需要加重，这一句语

速可适当加快，语调可稍高，表现种田人高兴、自以为是的心情。

活动三：读懂故事，理解寓意

1.齐读最后一个自然段并思考：种田人这么卖力的拔苗后