幼儿园小班说课稿《小乌龟上幼儿园》.pptx

汇报人:2024-01-27幼儿园小班说课稿《小乌龟上幼儿园》

目录CONTENCT课程背景与目标学情分析与教学策略教学内容与方法互动环节设计与实践评价方式与标准制定课程延伸与拓展活动

01课程背景与目标

教材分析幼儿情况分析说课内容来源《小乌龟上幼儿园》是一篇富有童趣的童话故事，通过小乌龟上幼儿园的情节，帮助幼儿了解幼儿园生活，缓解入园焦虑。针对小班幼儿刚入园的特点，本课程旨在通过生动有趣的故事情节，引导幼儿积极适应幼儿园生活。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过故事学习，让幼儿了解幼儿园的基本规则和日常活动，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。采用讲述、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的课堂参与度。培养幼儿对幼儿园生活的积极态度和喜爱之情，促进幼儿之间的友好相处和团结协作。教学目标设定

《小乌龟上幼儿园》故事绘本、相关教学图片等。教材准备多媒体设备、音响设备、角色扮演道具等。为确保课堂顺利进行，教师需提前检查设备完好并准备好所需资源。资源准备教材与资源准备

02学情分析与教学策略

010203学生处于幼儿园小班阶段，年龄在3-4岁之间。学生对于周围的事物充满好奇，喜欢模仿和尝试。学生的语言表达能力有限，需要借助具体形象和动作来表达自己的想法。学生年龄特点及认知水平

采用情境教学法，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与。运用游戏化教学，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。注重个体差异，针对不同学生的特点，采用个性化的教学策略。针对性教学策略设计

利用多媒体教学资源，如动画、音乐等，吸引学生的注意力。设计富有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中获得成就感。给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。激发兴趣和积极性方法

03教学内容与方法

讲述故事《小乌龟上幼儿园》通过生动有趣的讲述，将孩子们带入小乌龟上幼儿园的情境之中，引发孩子们的兴趣和好奇心。展示故事相关图片展示小乌龟、幼儿园等相关图片，帮助孩子们更好地理解故事情节和角色。故事情境导入

80%80%100%角色扮演活动安排让孩子们分别扮演小乌龟、小兔子、小熊等角色，体验不同角色的情感和经历。布置教室为幼儿园的场景，让孩子们身临其境地感受幼儿园的生活。引导孩子们按照故事情节进行表演，锻炼孩子们的表达能力和自信心。分配角色创设场景表演故事

制作小乌龟手工绘制幼儿园场景分享与交流创意手工制作环节鼓励孩子们发挥想象，绘制自己心目中的幼儿园场景，提高孩子们的绘画技巧和表现力。让孩子们展示自己的作品，并互相欣赏、交流，培养孩子们的审美能力和社交技能。提供卡纸、颜料等材料，引导孩子们制作可爱的小乌龟手工，培养孩子们的动手能力和创造力。

04互动环节设计与实践

在故事《小乌龟上幼儿园》中，小乌龟遇到了哪些困难？它是如何克服的？提出问题引导思考鼓励回答通过问题引导孩子们思考小乌龟在故事中的经历，以及它是如何面对和解决问题的。邀请孩子们积极回答问题，对于正确的回答给予肯定和表扬，对于不准确的回答进行引导和纠正。030201师生问答互动

小组合作完成任务分组讨论将孩子们分成小组，让他们一起讨论小乌龟在故事中的表现，以及从中可以学到什么。分工合作鼓励小组内的孩子们分工合作，共同完成一项任务，如绘制一幅关于小乌龟上幼儿园的图画或制作一个小乌龟的手工。展示成果让每个小组展示他们的成果，并鼓励他们分享在完成任务过程中的经验和感受。

邀请孩子们分享他们在听完故事后的感受，以及他们从小乌龟身上学到了什么。分享感受鼓励孩子们交流他们在幼儿园中遇到的类似情况，以及他们是如何处理的。交流经验通过孩子们的分享和交流，总结他们在故事和活动中的收获，并引导他们将这些经验应用到日常生活中。总结收获分享交流经验心得

05评价方式与标准制定

在教学过程中，教师将密切观察每个幼儿的表现和反应，并记录下来。观察记录将包括幼儿的语言表达、动作表现、情绪变化等方面。通过观察记录，教师可以了解幼儿对故事内容的理解程度以及他们在活动中的表现。观察记录法应用

在课程结束后，幼儿将以小组形式进行作品展示，呈现他们对故事的理解和创意表达。作品形式可以包括绘画、手工制作、角色扮演等。评价标准将关注幼儿的创造力、想象力、合作能力等方面。作品展示及评价标准

家长可以通过观察幼儿的作品展示、与教师交流等方式参与评价。家长的参与将有助于促进家园合作，共同关注和支持幼儿的成长发展。家长将被邀请参与课程的评价过程，了解幼儿在学习过程中的表现和进步。家长参与评价过程

06课程延伸与拓展活动

家庭作业布置及要求请家长和孩子一起回顾《小乌龟上幼儿园》的故事内容，鼓励孩子用自己的语言复述故事。家长可以引导孩子画出故事中的场景或角色，培养孩子的绘画兴趣和表达能力。请家长和孩子一起完成一份与故