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小学课改课题成果推广应用工作实施方案

镇中心学校做好小学课改课题成果推广应用工作实施方案

一、指导思想

教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再施行去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。通过强化课题研究成果的推广应用，巩固并发挥课题研究成果的作用。进一步立足课堂教学施行，解决教学施行中出现的新问题、新现象，服务教学施行和课改工作必须要，促进教师专业发展和同学知识成长，营造科研兴校的氛围，提升教学教学质量。

二、基本思路

1、基本思路

通过成果选择、成果转化、运用验证、推广普及、巩固深入五个环节的操作研究，探究出推广教育科研成果的运行机制；力求通过成果的推广转化研究，探究出能促使教师的教学行为面向全体同学的教学机制。大面积提升我镇小学教师队伍的教育教学以及教育科研素养和教育教学质量。

2、预期目标

通过各学校对已经结题课题所取得的成果的推广应用，让课题成果在全镇学校范围内共享，达到互相学习运用科研成果，实现全镇小学教师素养能力共同发展提升，深入推动新环境下的课改工作，实现大面积提升教育教学质量。

三、主要内容

我镇小学在第二轮课改课题研究中已经结题取得成果的课题是：

1、z镇中心小学的《以活动促进同学语文能力的形成》课改课题结题成果；

2、z中心小学的《同学全面发展与因材施教的探究与研究》课改课题成果；

3、z冲中心小学《乡村小同学合格学习习惯培养的研究》课改课题成果；

4、z中心小学《建立以同学为主体的课堂教学模式的研究》课改课题成果。

四、基本原则

1．理论联系实际的原则。在专家指导下研究，在施行基础上升华，使理论与施行有机结合。组织骨干教师学习运用已经结题取得的成果，以此统一思想，统帅推广研究工作。在推广研究过程中，不唯理论，不唯书本，保持理论与实际相结合，把研究工作植根于广泛而扎实的教师教学施行的土壤之上，凸现成果推广的操作性和实效性。

2．点面结合按部就班的原则。课题成果推广过程中，落实点面结合的原则。一方面，注重整体性。在镇中心学校的指导下，先本校后整体，以本校的推广为先导，摸索推广经验的同时大面积铺开，互相促进，共同发展。另一方面，注重全面性。必须面向全镇所有小学的全体同学，全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度开拓成果应用的空间。

3．主体性原则。充分发挥教师的主导作用，同学的主体作用，在此基础上，充分利用各学校的自主性作用，达到共享成果，共同提升，全面发展的目的。

4、共享性原则。要求在全镇范围内做到信息互通、成果共享、问题共同研究，措施协调落实。

五、基本方法：

我镇课题的推广研究采纳的方法以行动研究法、调查法、文献法、经验总结法、对比法为主进行研究，提倡各学校依据实际状况灵活的采纳其他的研究方法。

六、实施步骤：

为了确保我镇各学校已经取得成果的推广应用达到预期目的，结合我镇小学校实际，我们确定课题成果推广研究周期为二年，即2014年9月－2015年6月，具体分为三个阶段：

1.课题学校推广阶段。2014年9月至2016年2月，由承当该课题研究任务的学校在本校进行成果的推广应用。召开课题研究成果推广应用动员大会，统一思想，明确目标任务，落实推广措施。

2.分片推广实施阶段。2016年2月至2016年7月，在全镇各片小学进行成果的推广应用。在这个阶段，学校之间可以互相分享对方的科研成果。镇中心学校将组织进行课题研究成果推广应用的检查督导指导，以提升推广应用的效率。

3.全面推广实施阶段。2016年8月至2017年7月，全方位、多层面的实施推广。强化校际日常交流与研讨，对推广研究进程、成果、典型事例、出现的问题及原因等进行全方位的反馈、总结、分析，集体讨论，提出修订看法。整理有关研究材料，对推广研究取得的成果进行评估、深入推广，写出研究报告，编辑出版相关书籍资料，评选研究先进单位和个人，召开全镇课题成果推广应用表彰大会。

六、基本措施

1．强化成果理论学习，不断提升能力素养。

2．分解课题成果推广，强化协作研究。参加推广研究的学校在结合本校实际，认真筛选、论证、应用总课题组和兄弟学校成功经验的基础上，各自选择一个层面确定一项子课题进行深入应用研究，制定出切实可行的课堂成果推广应用方案上交到镇中心学校。定期开展校内和全镇的工作交流会，了解推广应用和研究状况，总结经验心得，探讨解决带有共性的问题。

3．强化信息沟通交流，深入巩固研究成果。