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小学生经典诵读策略的研究〞阶段

研究报告

山拖学校王强云厚焱耿倩茹

一、研究目标。

1.通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的

经典诵读活动形式，激发全体学生的参与热情。

2.通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外

学习的诵读经历，为更多的学校诵读经典寻找捷径。

3.通过研究、探索、寻求经典诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。

二、研究容。

1.开展丰富多彩的活动，培养诵读兴趣，研究诵读策略。

2.各班根据学生的根底水平、心理和年龄特点，充分利用课外的阅读时间，

结合小学生古诗阅读卡〔共312首诗〕及市教体局推荐的阅读书目及学校图书是

的藏书、学生自己购置的好书，引导学生读最有价值的书〞。各班自选假设干

篇目阅读、背诵，并结合学生的课外读物选本进展教学，及时交流经历，提出问

题、探讨，总结提升出有效策略。

三、课题研究遵循的原则。

1.差异性原则：

在自主阅读的根底上，教师把最有价值、最感动人的作品推荐给学生，并用

多种方法让学生学会阅读，同时也让学生阅读最适宜自己精神开展和个性开展的

著作。根据学生的实际情况因材施教，不搞一刀切。最大限度挖掘潜能，到达最

大限度的开展。教师注重学生的进步和努力的过程。

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2.鼓励性原则：

鼓励和肯定学生的点滴进步，及时强化学生的积极行为。让每一个孩子看到

自己的成长，体验到读书的快乐。

3.主体性原则：

充分尊重和相信学生和教师，把读书的主动权教给学生和教师，让学生和教

师主动与作者进展思想的沟通，心灵的对话。

四、预期研究成果。

在大语文教育观的理念指导下，通过本课题的研究使学生走进经典阅读的殿

堂，感受阅读的快乐，激发阅读的兴趣，培养良好的诵读习惯，为学生的安康成

长和终身开展奠基——学生不仅会记住假设干的名篇佳作，每学期至少读懂2本

名著，写好一本读书笔记，还能理解与应用在日常中所学到的经典诵读容。同时

在教师有效方法的引导下，还会把融会在经典诗文、名著中的中华民族的智慧、

胸怀、以及安康的道德准则、学习方法、意志品质等，潜移默化地植根于学生的

心田，并演化为日常学习生活中的点点滴滴。

五、研究方法。

1.调查法：此方法使用于课题研究的前测工作，对学生的经典诵读情况进展

摸底，并做好统计工作，并使用于研究的后期，对学生的古诗文情况进展统计并

作比照分析。

2.文献法：搜集一些资料，为课题研究提供有力的理论支持，并对国的研究

情况作动态了解。

3.总结法：对研究的情况进展经常的总结，撰写课题研究论文和研究报告。

4.行动研究法：通过组织一系列的富有情趣的，适合儿童心理特征的活动，

使儿童在愉悦的气氛中丰厚积累，增强底蕴。

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六、本课题的研究情况及取得的阶段性成果。

近一年来，课题组的全体成员在校长的带着下，开展了扎扎实实的教学研究，

定期进展交流、研讨、总结，切实遵循实践——总结反思——再实践——再总

结反思的程序有效地推进本课题的研究，取得了较明显的成绩。

首先及时召开实验教师专题会。

自2009年4月得知我校所申报的小学生经典诵读策略的研究〞子课题已

正式列为全市十一五〞课改重点教研课题后，我校各级领导对本课题十分重视，

经过精心准备，在业务校长的主持下，召开了全校语文实验教师的专题会议。会

上，主任宣读了课题实施方案，课题负责人校长提出了完成这一课题研究的要求，

并表示学校将从人力、物力、财力等各方面为本课题的研究实施提供一切保障，

要验教师高度重视此课题的研究，充分发挥我校作为胶南市评选的首批书香校园

的优势，扎扎实实