四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的写法∣人教新课标.docxVIP

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四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的写法∣人教新课标

一、教学目标

1.让学生掌握亿以上数的写法，并能正确、熟练地进行书写。

2.培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

1.亿以上数的写法。

2.数位的认识。

3.亿以上数的读写方法。

4.相关练习题的讲解与练习。

三、教学重点与难点

1.教学重点：亿以上数的写法。

2.教学难点：数位的认识及亿以上数的读写方法。

四、教学过程

1.导入新课

通过与学生互动，引导学生回顾已学的亿以内数的写法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课

（1）讲解亿以上数的写法

引导学生观察亿以上数的数位顺序，让学生发现并总结亿以上数的写法规律。通过实例演示，让学生明确每个数位上的数字表示的意义。

（2）讲解数位的认识

让学生了解数位的概念，明确每个数位上的数字所代表的含义。通过数位表，让学生直观地感受数位的顺序和计数单位。

（3）讲解亿以上数的读写方法

引导学生掌握亿以上数的读写方法，让学生学会根据数位顺序表读写亿以上数。通过实例演示，让学生熟练掌握亿以上数的读写技巧。

3.练习巩固

布置相关练习题，让学生独立完成。针对学生的完成情况，进行讲解与指导，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。引导学生反思自己的学习过程，培养学生的自主学习能力。

5.作业布置

布置课后作业，让学生独立完成。作业内容要具有针对性，既巩固所学知识，又培养学生的数学思维。

五、教学反思

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。针对学生的疑问，要进行耐心解答，帮助学生克服困难。同时，要注重培养学生的数学思维能力和自主学习能力，激发学生对数学的兴趣。

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。可以采用数位顺序表、实例演示等方式，让学生更好地理解和掌握所学知识。

七、教学评价

通过课堂提问、课后作业、单元测试等方式，对学生的学习效果进行评价。关注学生的进步，及时给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

八、教学资源

1.教材：人教新课标四年级上册数学教材。

2.辅助资料：数位顺序表、练习题等。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等。

九、教学进度安排

1课时

十、教学效果预期

通过本节课的学习，学生能掌握亿以上数的写法，并能正确、熟练地进行书写。同时，学生的数学思维能力和自主学习能力得到提高，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节：亿以上数的读写方法

亿以上数的读写方法是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，采用多种教学手段，帮助学生理解和掌握亿以上数的读写方法。

一、亿以上数的读写方法

1.亿以上数的读法

亿以上数的读法与亿以内数的读法相似，也是从高位到低位，一级一级地读。读的时候，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。具体来说，亿级和万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加一个“亿”或“万”字。例如：

10000000000读作：一百亿

10000000001读作：一百亿零一

10010000000读作：一百亿一千万

10001000000读作：一百亿零一千万

2.亿以上数的写法

亿以上数的写法与亿以内数的写法相同，也是从高位到低位，一级一级地写。如果某个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。例如：

一百亿写作：10000000000

一百亿零一写作：10000000001

一百亿一千万写作：10010000000

一百亿零一千万写作：10001000000

二、教学策略

1.直观演示

教师可以通过数位顺序表，让学生直观地感受亿以上数的读写方法。教师可以先在黑板上写下一些亿以上的数，然后引导学生按照数位顺序表，一级一级地读、写这些数。通过这种方式，学生可以更好地理解亿以上数的读写方法。

2.举例说明

教师可以通过大量的实例，让学生感知亿以上数的读写方法。教师可以挑选一些具有代表性的例子，让学生读、写这些数，并解释每个数位上的数字所代表的意义。通过这种方式，学生可以加深对亿以上数读写方法的理解。

3.分组讨论

教师可以让学生分组讨论亿以上数的读写方法，让学生在交流中互相学习、互相纠正。教师可以设计一些练习题，让学生分组完成，然后进行全班交流。通过这种方式，学生可以更好地掌握亿以上数的读写方法。

4.游戏教学

教师可以设计一些与亿以上数读写方法相关的游戏，让学生在游戏中学习数学。例如，教师可以设计一个“数位接力”的游戏，让学生分组进行比赛，看哪个小组能最快、最准确地读、写出亿以上的数。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学。

三