一年级心理健康教学设计－ 7手牵手，一起走 ｜鄂科版 .docxVIP

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一年级心理健康教学设计－7手牵手，一起走|鄂科版

教学目标

通过本节课的教学，学生能够理解团结合作的重要性，学会与同学互相帮助，共同完成任务。学生能够通过实践活动，培养团队精神，提高合作能力。学生能够通过小组讨论，学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养良好的沟通能力。

教学内容

本节课以“手牵手，一起走”为主题，通过一系列的团队合作活动，让学生体验团结合作的力量。教学内容包括：导入活动、团队合作游戏、小组讨论、总结反思等环节。

教学重点与难点

教学重点是让学生理解团结合作的重要性，并能够在实践中运用。教学难点是如何引导学生主动参与团队合作，培养团队精神。

教具与学具准备

教具：PPT、教学视频、团队合作游戏道具。学具：学生自带彩笔、图画纸、剪刀、胶水等。

教学过程

第一环节：导入活动

教师通过PPT展示一些关于团结合作的图片和视频，引导学生思考团结合作的意义。学生分享自己对团结合作的看法和经验。

第二环节：团队合作游戏

教师组织学生进行团队合作游戏，如“手牵手传递圈”、“团结合作接力赛”等。学生在游戏中体验团结合作的力量，培养团队精神。

第三环节：小组讨论

教师将学生分成小组，每组讨论一个关于团结合作的主题，如“如何与同学互相帮助”、“团队合作的重要性”等。学生通过讨论，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

第四环节：总结反思

教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在团队合作中的表现。学生分享自己的收获和感悟。

板书设计

1.团结合作的重要性

2.团队合作游戏

3.小组讨论主题

4.团队合作的意义

5.团队合作的方法

作业设计

1.创作一幅关于团结合作的图画，要求体现团队合作的精神。

2.写一篇关于团队合作的文章，分享自己在团队合作中的经历和感悟。

课后反思

通过本节课的教学，学生能够理解团结合作的重要性，学会与同学互相帮助，共同完成任务。在教学过程中，教师应注重引导学生的主动参与，培养团队精神。同时，教师应及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的自信心和合作能力。

重点关注的细节是“团队合作游戏”环节。这个环节是教学内容的重要组成部分，通过游戏的形式让学生亲身体验团结合作的力量，培养团队精神。以下是关于“团队合作游戏”环节的详细补充和说明。

团队合作游戏的选取和设计

在选取和设计团队合作游戏时，应考虑以下几个原则：

1.目标明确：游戏应直接关联到教学目标，即让学生体验和理解团结合作的重要性。

2.参与性强：游戏应能吸引所有学生的积极参与，避免有学生成为旁观者。

3.难度适中：游戏难度既不能太低，以至于失去挑战性，也不能太高，以至于学生无法完成而感到挫败。

4.安全性：确保游戏过程中学生的安全，避免任何可能导致伤害的活动。

游戏示例：“共建桥梁”

游戏目的：通过共同构建一座“桥梁”，让学生体验合作的过程，并理解每个人在团队中的角色和贡献。

游戏准备：每组学生一定数量的纸板（或纸盒）、胶带和剪刀。

游戏规则：

-每组学生需要在规定的时间内，使用提供的材料搭建一座能够承受一定重量的桥梁。

-桥梁必须跨越两个桌子之间的距离。

-桥梁完成后，将进行承重测试，看哪组搭建的桥梁最为坚固。

游戏过程：

1.计划阶段：每组学生有5分钟时间讨论如何构建桥梁，并分配任务。

2.执行阶段：学生在20分钟内完成桥梁的搭建。

3.测试阶段：每组依次测试桥梁的承重能力。

4.反思阶段：每组分享搭建过程中的合作经验，讨论哪些做法有效，哪些需要改进。

游戏指导

在游戏过程中，教师应扮演指导者和观察者的角色，确保游戏顺利进行，同时引导学生思考合作的意义。具体指导包括：

1.鼓励沟通：鼓励学生在游戏前进行充分的讨论和计划，确保每个成员都清楚自己的任务和责任。

2.解决冲突：在游戏过程中，学生可能会出现意见分歧或冲突。教师应及时介入，引导学生通过沟通和协商解决问题。

3.观察记录：教师应记录学生在游戏中的表现，包括合作态度、沟通技巧和问题解决能力，以便在总结时提供反馈。

4.安全监督：确保游戏环境安全，避免学生使用剪刀和胶带时受伤。

游戏后的总结和反思

游戏结束后，教师应组织学生进行总结和反思。这个环节是巩固学习成果的关键步骤。教师可以提出以下问题引导学生思考：

-在构建桥梁的过程中，你们是如何分工合作的？

-遇到困难时，你们是如何一起解决问题的？

-每个人在团队中起到了什么作用？你们是如何互相支持的？

-如果再给你们一次机会，你们会怎样改进你们的合作？

通过这样的反思，学生不仅能够巩固团队合作的经验，还能够从中学习到如何在未来更好地与他人合作。

教师的角色

在整个团队合作游戏环节中，教师的角色是至关重要的。教师不仅是游戏的组织者，更是学生合作