《学弈》课堂教学设计表.doc

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课堂教学设计表

课题名称

《学弈》

学科

语文

授课班级

六年（二）班

授课时数

一课时

设计者

王爱珠

所属学校

罗山街道军民小学

本节（课）教学内容分析

《学弈》是北师大版小学语文六年级上册一篇讲读课文。《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。

依据标准

1、“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的方法的积累。

2、古人云：“读书百遍，其意自见”，学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

3、新课标提出“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”。

本节（课）教学目标

1、知识目标

（1）、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）、自读自悟，了解故事内容。

2、能力目标

理解文章蕴含的道理，懂得做事必须专心致志、不可三心二意的道理

3、情感目标

培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

学习者特征分析

一般特征：1、本课所面对的教学对象是11-12岁的儿童，他们对语文

学习有了一定的主动性，具有一定的学习语文的能力。

2、高年级学生在学习中能积极思考，但表达的愿望不够强

烈，需要教师不断调动其积极性；

初始能力：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生能独立阅读，理解文章内容，并进一步体会文章思

想感情，能认真做好批注，有良好的阅读习惯。

信息素养：学生能通过各种渠道查找相关资料，如上网查找、书籍查找、

同伴交流等

知识点学习目标描述

知识点

编号

学习

目标

具体描述语句

4-3-1

学会

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4-3-2

探究

自读自悟，了解故事内容

4-3-3

领悟

理解文章蕴含的道理，懂得做事必须专心致志、不可三心二意的道理

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

指导学生朗读和背诵

发挥范读榜样作用，增强学习动力;

以读为主线，让学生在整个教育教学过程中读通、读懂、熟读成诵。

教学难点

根据课后注释疏通全文，了解故事内容，理解文章蕴含的道理

教师引导，学生探究理解，并以起名字的小游戏激发学生兴趣，降低学习难度

教学环境设计

教学媒体（资源）：课件、插图、音频等。

教师根据学生的需求兴趣，运用多媒体信息给学生直观的形象感受，创设良好的学习情境。通过信息交流、各种形式的朗读等手段来引导学生说、读、议、思，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。

其它：执教这一课时，通过讨论交流，充分利用多种形式的朗读、小组合作学习，等进行互动学习。

教学媒体（资源）选择

知识点

编号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

4-3-1

了解

文本

孟子名言

C

F

激发学习兴趣；

为下面的学习作铺垫

1分钟

自制

4-3-2

了解

图片

孟子资料介绍

H

A

简介作者，认识猛子

1分钟

自制

4-3-3

朗读

文本

文本内容

D

F

读通课文

3分钟

教材

4-3-4

理解

文本

文中重要语句

C

F

研读探究，理解文意

4分钟

自制

4-3-5

理解

文本

带“之”的句子

C

B

进行渗透性的学习，为中学的学习奠定基础

3分钟

自制

4-3-6

延伸

文本

推荐阅读

A

G

推荐阅读，提高素养

1分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

学弈

专心致志者：惟弈秋之为听

学习要专心致志，不可三心二意。

三心二意者：以为有鸿鹄将至

关于教学策略选择的阐述

1、小学生接触文言文时，教育教学的重点和关键都落在朗读上，要树立“朗读第一位”的教育教学观，但对于学生来说这是不易的，所以本堂课设计以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基