人教版二年级上册语文教学计划.docx

人教版二年级上册语文教学计划

一、教材分析：

该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作模式，注意全面提高学生语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生全面进展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，如何对待和思索问题，友好相处，团结合作，关怀他人，爱护环境，喜爱动物，喜爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，具有肯定的德育价值。

每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各局部相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生留意。“中国花园”包括四个栏目：我的发觉、积存、口头沟通和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最终是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。

二、教学目标：

1、复习稳固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。

2、熟悉450字，写350字。要求识别出的单词能精确读动身音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能精确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培育学生良好的写作习惯，书写标准、正确、干净。

3、会用词序搜寻法，学会用偏旁搜寻法查字典，培育独立素养的力量。

4、喜爱阅读，对阅读感兴趣，学会用一般话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。

5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积存单词和短语。

6、能够阅读简洁的课外读物，并与他人沟通。养成爱书的习惯。

7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感慨号。

8、逐步养成说一般话的习惯和乐于与人沟通的意识，能够仔细听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。

9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。情愿用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。

三、教学策略：

（一）识字和写作教学：

1、在教学中，要留意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟识词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。

2、在素养要求上，不要“一刀切”，要成认学生的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生进展更多。

（二）阅读教学

1、阅读教学，首先要留意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的根底上读出自己的感受。让学生在充分阅读和理解的根底上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、美丽音乐朗读、不同角色表演朗读等等。

2、在阅读教学中，我们应当鼓舞学生独立思索，提问和提问，鼓舞学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和沟通阅读。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就确定学生的感受。

3、在课堂教学中，问题必需细心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴趣。鼓舞学生相互释疑、相互合作，培育学生勤于思索、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

（三）口语交际教学

教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近学生生活，让学生有话可说。

1、在教学中，要留意创设情境，激发兴趣，引导，让学生自由沟通。

2、学生沟通时，教师要留意倾听，找出语言疾病，用适当的方法订正，标准口语。教师还应擅长发觉学生布满童趣的精彩语言，并赐予准时确定，使学生思维更加活泼，自由开心地参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程。

3、除了特地的口语交际课，教师在平常的课堂教学中有意识地训练学生。

人教版二年级上册语文教学规划2

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字