统编版小学语文三年级上册5《铺满金色巴掌的水泥道》（教学设计）.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：认识“泥、印”等6个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印着、亮晶晶”等11个词语；能正确、流利地朗读课文，体会水泥道的美。

2.过程与方法：通过观察图画、联系生活实际，体会作者对水泥道美的感受；能主动积累文中喜欢的词语。

3.情感态度与价值观：感受作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

二、教学内容

1.课文内容：统编版小学语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。

2.教学辅助材料：多媒体课件、图片、词语卡片等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；体会作者对水泥道美的感受；积累文中喜欢的词语。

2.教学难点：理解作者对水泥道美的感受；培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、词语卡片等。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片展示铺满金色巴掌的水泥道，引导学生观察并描述其美。

2.自主学习：学生自主阅读课文，圈画出喜欢的词语，初步感知课文内容。

3.交流分享：学生分享自己喜欢的词语和句子，教师点评并指导朗读。

4.精讲点拨：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解作者对水泥道美的感受。

5.朗读感悟：学生齐读、分组读、个人读等多种形式朗读课文，体会作者的情感。

6.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。

7.课堂小结：教师总结本课教学目标，强调重点、难点，布置作业。

六、板书设计

1.课题：铺满金色巴掌的水泥道

2.词语：印着、亮晶晶、小心、翼翼、法国梧桐、明朗、潮湿、地毯、金色、闪闪发光、留意、潮湿、泥泞、排列、规则

3.重点句子：铺满金色巴掌的水泥道，真是一道美丽的风景线。

七、作业设计

1.抄写词语：印着、亮晶晶、小心、翼翼、法国梧桐、明朗、潮湿、地毯、金色、闪闪发光、留意、潮湿、泥泞、排列、规则

2.朗读课文：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对水泥道美的感受。

3.小练笔：观察生活中的美景，用几句话写下来，与同学分享。

八、课后反思

1.教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能正确、流利地朗读课文，积累了一定的词语。

2.教学方法：运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣；注重学生自主学习，培养观察能力和表达能力。

3.改进措施：在教学中，关注学生个体差异，因材施教；加强课堂互动，提高学生参与度；注重课后辅导，巩固所学知识。

总之，本节课通过多种教学手段，引导学生感受水泥道的美，培养学生的观察能力和表达能力，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，将继续关注学生个体差异，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本课的教学过程中，需要重点关注如何引导学生体会作者对水泥道美的感受，以及如何培养学生的观察能力和表达能力。

一、详细的教学过程设计

1.导入新课

-通过图片展示铺满金色巴掌的水泥道，引导学生观察并描述其美。

-提问：“你们看到了什么？这条水泥道有什么特别之处？”

2.自主学习

-学生自主阅读课文，圈画出喜欢的词语，初步感知课文内容。

-提问：“你们在课文中找到了哪些喜欢的词语？它们让你想到了什么？”

3.交流分享

-学生分享自己喜欢的词语和句子，教师点评并指导朗读。

-鼓励学生用自己的话表达对水泥道美的感受。

4.精讲点拨

-教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解作者对水泥道美的感受。

-通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入体会作者的情感。

5.朗读感悟

-学生齐读、分组读、个人读等多种形式朗读课文，体会作者的情感。

-引导学生注意语气、节奏、情感的把握，使朗读更具表现力。

6.小组讨论

-学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。

-鼓励学生从不同角度、不同层面进行思考，提高思维的深度和广度。

7.课堂小结

-教师总结本课教学目标，强调重点、难点，布置作业。

-引导学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

二、教学过程中的关键环节

1.激发学生的观察兴趣

在教学过程中，教师要善于运用图片、实物等直观教具，激发学生的观察兴趣。通过观察，学生能够更加直观地感受到水泥道的美，从而更好地理解课文内容。

2.培养学生的表达能力

在教学过程中，教师要创设宽松、和谐的氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。同时，教师要引导学生运用恰当的词语和句式，提高表达能力。

3.引导学生深入体会作者情感

在教学过程中，教师要引导学生关注课文中的细节描写，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入体会作者对水泥道美的感受。同时