统编版小学语文四年级下册14 《白鹅》第二课时 教学设计.docxVIP

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统编版小学语文四年级下册14《白鹅》第二课时教学设计

教学内容：

《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第14课，作者丰子恺。本文是一篇描写白鹅的文章，通过对白鹅的外貌、动作、习性的描写，展现了白鹅的美丽和高雅。本节课是第二课时，主要学习文章的细节描写，理解作者的情感表达。

教学目标：

1.知识与技能：通过学习，学生能够理解文章的细节描写，把握作者的情感表达。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度价值观：引导学生欣赏生活中的美好事物，培养关爱动物、热爱生活的情感。

教学难点：

1.理解文章中的细节描写，把握作者的情感表达。

2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教具学具准备：

1.教师准备：PPT、课文插图、教学视频等。

2.学生准备：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程：

一、导入新课

1.教师出示白鹅图片，引导学生观察并描述白鹅的特点。

2.学生分享观察到的白鹅特点，教师总结并导入新课。

二、自主学习

1.学生自读课文，边读边画出文章中的细节描写。

2.教师提问，检查学生的自学情况。

三、小组合作

1.学生分小组，讨论文章中的细节描写，分享自己的理解和感受。

2.每组选取一名代表进行全班分享。

四、课堂讲解

1.教师针对文章中的细节描写进行讲解，引导学生理解作者的情感表达。

2.学生跟随教师一起朗读课文，感受文章的美。

五、板书设计

1.白鹅

2.细节描写：外形、动作、习性

3.情感表达：美丽、高雅、喜爱

六、作业设计

1.画出文章中的白鹅，用彩笔进行装饰。

2.写一篇短文，描述自己喜欢的一种动物，注意运用细节描写。

七、课后反思

本节课通过引导学生学习文章的细节描写，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，让学生在自主学习、小组合作中深入理解课文。同时，通过板书设计，使学生对文章的结构和内容有了更清晰的认识。作业设计既巩固了课堂所学，又激发了学生的创造力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：文章中的细节描写

对文章中的细节描写的详细补充和说明：

细节描写是文章中的重要组成部分，它可以使文章更加生动、具体，让读者产生身临其境的感受。在《白鹅》这篇文章中，作者通过对白鹅的外貌、动作、习性的描写，展现了白鹅的美丽和高雅。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注文章中的细节描写，帮助他们理解和感受这些细节描写的魅力。

一、外貌描写

文章中对外貌的描写主要包括白鹅的羽毛、脖子、嘴巴等部位。例如，作者用“雪白的羽毛”、“长长的脖子”、“鲜红的嘴巴”等词语来描绘白鹅的外貌。这些描写不仅使白鹅的形象更加鲜明，还让读者感受到了白鹅的高雅和美丽。在教学过程中，教师可以引导学生关注这些描写，并让他们用自己的语言进行描述，从而培养他们的表达能力。

二、动作描写

文章中对手法的描写主要包括白鹅的行走、游泳、觅食等动作。例如，作者用“优雅地行走”、“自由地游泳”、“专注地觅食”等词语来描绘白鹅的动作。这些描写不仅使白鹅的形象更加生动，还让读者感受到了白鹅的优雅和自信。在教学过程中，教师可以引导学生关注这些描写，并让他们模仿白鹅的动作，从而培养他们的观察力和表达能力。

三、习性描写

文章中对习性的描写主要包括白鹅的生活习惯、喜好等。例如，作者用“喜欢在清晨游泳”、“喜欢吃水草”等词语来描绘白鹅的习性。这些描写不仅使白鹅的形象更加丰满，还让读者感受到了白鹅的独特魅力。在教学过程中，教师可以引导学生关注这些描写，并让他们分享自己喜欢的事物，从而培养他们的同理心。

四、情感表达

文章中的细节描写不仅展现了白鹅的外貌、动作、习性，还表达了作者对白鹅的喜爱之情。例如，作者用“可爱的白鹅”、“高雅的白鹅”等词语来表达自己对白鹅的喜爱。这些情感表达不仅使文章更加生动，还让读者感受到了作者的情感波动。在教学过程中，教师可以引导学生关注这些情感表达，并让他们分享自己的情感体验，从而培养他们的共情能力。

总之，在《白鹅》这篇文章中，细节描写是展现白鹅形象、表达作者情感的重要手段。在教学过程中，教师需要引导学生关注这些细节描写，帮助他们理解和感受这些描写的魅力。通过学习细节描写，学生可以提高自己的阅读理解能力和表达能力，同时培养关爱动物、热爱生活的情感。

在《白鹅》这篇文章的教学中，细节描写的关注和深入分析对于学生理解文本、提升语言感知能力和写作技巧至关重要。以下是对细节描写的进一步补充和说明，以便在教学中更好地引导学生理解和欣赏。

一、外貌描写的教学策略

1.教师可以通过展示白鹅的图片或视频，让学生直观地感受白鹅的外貌特征，然后引导学生回到课文中，找出作者是如何用文字来描述这些特征的。