初中地理_“东方明珠”——香港和澳门教学设计学情分析教材分析课后反思3164.pdf

《“东方明珠”—香港和澳门》教学设计

学校教师

学科七年级下册

地理（山东教育出版社）章节

（版本）第七章第三节

学时1课时年级七年级

（一）知识与技能目标：

1.运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性；

2.理解“地狭人稠”的区域特点，以及如何实现扩展空间与保护环境的双赢；

3.举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及不同阶段的经济合

作模式。

（二）过程与方法目标：

教

1.运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“地狭人稠”的区域特点；

学

2.读“香港与祖国内地的优势互补”图，概括二者之间经济联系的特点、模式

目

及意义。

标

（三）情感态度与价值观目标：

1.通过了解港澳回归祖国的历程和区旗表达的含义，开展爱国主义教育；

2.通过分析港澳“地狭人稠”的特征，逐步树立城市发展应重视人地协调的基

本观念；

3.通过对港澳的历史、回归与发展的了解，激发学生的爱国热情，鼓励学生为

港澳的繁荣稳定贡献力量。

教学重点：

教

1.香港、澳门的位置、范围等基本概况；

学

2.港澳地区与祖国内地经济密切联系的特点、各自的优势、合作模式。

重

教学难点：

难

1.针对地狭人稠的现状，如何实现扩展空间与保护环境双赢；

点

2.理解祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。

教学教法：启发引导、谈话法

方法学法：自主学习、读图分析、合作探究

教学过程

教学设计意图

教师活动学生活动

环节（平板使用）

以时政热点“粤港澳

导大湾区”导入新课，

观看视频，体会粤港澳

入让学生对香港和澳门

播放《粤港澳大湾区宣传片》大湾区经济的迅猛发

新的迅猛发展有客观地

展。

课认识，从而激发学习

兴趣。