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一二年级数学闯关检测诊断和总结

期末来临，实验小学一二年级“乐考”活动如火如荼的展开了。

学校积极落实“双减”政策，突出学生的主体性，着重体现评价内容

的多维度和评价方式的多样化，将一二年级的考试形式和考试内容做

出了调整，以闯关的形式考察学生们对知识的掌握情况。

一、闯关前准备

基于小学低年级学生身体发展特点，遵循低年级孩子活动学习认

知规律和心理需求，趣味化、游戏式体测学生的核心素养，增强孩子

的过程体验、活动体验、幸福感体验，数学老师们对本次测试内容进

行了商议，设计了详细的活动方案，并且出了闯关题目，提前制作购

买了道具。

二、数学闯关活动

以部编数学教材的知识为基本内容，以新版课程标准的学段目标

与内容为纲要，分为“口算大通关、图形与观察、认识钟表和时间、

讲数学故事”四个模块，学生手持乐考卡，到舞蹈房参加乐考活动，

根据各模块要求评出星级。

第一关：口算大通关。

此关考查孩子对计算过关掌握情况。能准确说出得数，并能说出

其中一道题的计算过程。共有3个题目，也是让孩子抽签决定自己要

做哪个题目。此关看似简单，但却考查了学生的口算速度和精确度。

诊断总结：口算大通关中一二年级的同学百分之九十九都能得到

三个印章，只有百分之一的同学获得了两个印章，没有同学没有获得

印章，说明同学们口算掌握的比较扎实，页是由于是口算题，学生没

有办法现场列竖式演算，老师们出的题目相对而言也略有简单。少部

分同学口算速度慢，思索了片刻，因此，一二年级老师下学期要努力

提高学生的计算速度，计算没有问题，都能算出来，但是算的快与慢

却是学生计算能力高与低的体现。

第二关：认识图形和观察物体

此关是考查学生对平面图形认识掌握的情况。评价内容一年级是

能从给出的长方体、正方体、圆柱、三棱柱中找到长方形、正方形、

三角形、圆形，或者是从给出的组合图形中找出有几个长方体？几个

正方体？几个圆柱？二年级是观察物体，给出一个或几个物体或图形

的图片，让学生说出在前后左右上分别观察到的是什么形状的。

诊断总结：此次过关百分之九十八的同学都获得了三个印章，百

分之二的同学获得了一两个印章，认识图形对一年级来说难度不大，

同学们能够很快的认出来长方体、正方体、圆柱体等，难度较大的是

组合图形，一年级的学生可能会数不出这一个组合的图形中包含了几

个圆柱？几个长方体？再比如这种组合的正方体图形，让学生回答是

由几个小正方体组成的？这个时候有同学可能会观察不到被压在后

面底层的长方体或小正方体。

二年级同学观察物体，从上面看看没有问题，但是从左面看、右

面看，从前面看后面看可能会有同学迷惑。

比如上面这道题，从左边看的时候烟囱在屋顶的右边，所以第三

幅图是在序号②的位置看到的，而在序号③的位置看到的是第一幅图。

再比如四个小朋友观察这个恐龙，同学们要清楚和我们看的方向是一

致的小朋友看到的恐龙尾巴是朝右的，而和我们面对面的小朋友她看

到的恐龙正好和我们也相反，尾巴朝左头朝右。这对于同学们来说需

要格外的注意一下。

由于这次乐考同学们每个人只说三个，考察的里量有限，不能完

全找出每位同学在观察物体的时候的薄弱的地方，但通过这次考察可

以看出同学们掌握的还不错，但更多的是需要同学们自己去看一看、

实践一下，把数学融入到生活中去。

第三关：认识钟表和时间。

此关考察学生认识钟表、初步认识时间和运用时间的有关知识解

决简单的实际问题。老师们提前准备好了不同时间的钟面图片（一二

年级各10张）和大钟表模型，让学生现场说出钟面图片上的时间，

并且在模型钟表上拨出一个老师指定的时间。

诊断总结：提问学生两个钟表图片，再让学生在钟表模型上任意

拨出一个时间。百分之九十八的同学都能准确地快速准确的说出钟面

上的时间，但是在模型上拨出老师指定的时间有百分之二的同学出现

了错误或者是迟疑，说明同学们的动手能力比较差，之前课堂上都是

老师在讲，学生在听，没有让学生花更多的时间去动手摆弄一下钟表，

也说明认识时间存在于学生的书本知识中，学生并没有真正的把认识

时间和钟表融入到生活中去，在下学期，老师们也要注意让学生把数

学知识引入到实际生活中，毕竟数学起源于生活又回归于生活。

第四关：数学故事我来讲

老师给出一个算式，学生讲出对应的数学故事，或者老师给出图

片，学生讲出故事并列出算式。此关考察学生的数学知识是否能联系

到生