山东省实验中学2022-2023学年高三上学期11月第二次诊断考试生物试题 附答案.pdf

山东省实验中学2023届高三第二次诊断考试

生物试题

2022.11

注意事项：

1．答卷前，先将自己的考生号等信息填写在试卷和答题卡上，并在答题卡规定位置贴条形码。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．考试结束后，将答题卡和草稿纸一并交回。

一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求

的。

1．下列有关“分离”的叙述，正确的是

A．处于质壁分离状态的细胞细胞液浓度可能大于外界溶液浓度

B．制备动物细胞悬液时需加入盐酸，使组织细胞彼此分离

C．分离绿叶中的色素时可用丙酮替代无水乙醇

D．等位基因分离的同时，非等位基因自由组合

2．最新研究表明，真核细胞细胞器之间的物质传递既可以通过囊泡进行，也可以通过直接接触进行。酵母菌

中由四种蛋白质组成的复合物构成了线粒体和内质网之间直接接触的“纽带”。下列相关叙述错误的是

A．高尔基体在囊泡运输过程中起交通枢纽的作用

B．线粒体和内质网直接接触可能与脂质的传递有关

C．内质网只与线粒体直接接触，与其他细胞器都是间接接触

D．缺少四种蛋白质中的任何一种都可能导致酵母菌生长缓慢

3．气孔的开放和关闭受保卫细胞中淀粉代谢的调节。保卫细胞的叶绿体不能产生ATP，需利用其膜上的NTT

载体蛋白运入ATP，为淀粉的合成提供能量。保卫细胞将淀粉分解产生的苹果酸运输到液泡，以调节气孔状

态。下列相关分析错误的是

A．淀粉合成过程消耗的ATP来自细胞呼吸

B．破坏NTT蛋白，保卫细胞的叶绿体不能合成淀粉

C．NTT蛋白不需要与ATP结合就能完成ATP的跨膜运输

D．淀粉的分解使细胞液渗透压升高，保卫细胞吸水使气孔开放

4．将叶面积相等的甲、乙两种植物分别置于两个相同的、温度恒定且适宜的密闭透明玻璃小室内，给予充足

光照，定时测定CO含量。一段时间后，甲、乙植物的装置内CO含量均达到平衡且乙植物的装置内CO含

222

量较低。下列有关说法正确的是

A．实验过程中，甲、乙两植物的呼吸速率相同且一直保持不变

B．达到平衡时，甲、乙两植物的光合作用强度均与呼吸作用强度相等

C．达到平衡时，甲、乙两植物积累的有机物相等

D．若两植物放在上述同一密闭装置中，乙植物可能先死亡

5．人体内存在一类“老而不死”的衰老细胞，阻碍组织再生。我国科学家利用衰老细胞溶酶体中β-半乳糖苷酶

（βgal）活性高的典型特征，设计了一种新型靶向药物——SSK1。当SSK1进入衰老细胞时，会被高活性的

βgal切割，释放出一种毒性小分子去激活M蛋白激酶。激活后的M蛋白激酶可进入细胞核内，诱导衰老细胞

死亡。若SSK1进入非衰老细胞，则无此效应。下列相关叙述正确的是

A．非衰老细胞中没有β-gal是基因选择性表达的结果

B．衰老细胞中高活性的β-gal会促进细胞呼吸，使呼吸速率加快

C．SSK1被切割释放的毒性小分子诱导了细胞的坏死

D．若某些非衰老细胞中具有高活性的β-gal，则SSK1可能存在“脱靶”的风险

6．图1中的阴影部分表示茎尖在细胞周期中不同核DNA含量的细胞占细胞总数的相对值。图2为茎尖细胞

有丝分裂过程中，一对姐妹染色单体（a、b）的横切面变化及运行路径，①→②→③表示a、b位置的依次变

化路径，据图分析，下列叙述正确的是

A．茎尖细胞周期可表示为图1中的①→②→③

B．图1中处于②时期的细胞可能会大量利用T和U

C．图2中的①②③变化可出现在图1中的①时期

D．图2的②→③过程中，同源染色体对数由2N变为4N

7．某遗传标记与基因紧密连锁，可特异性标记DNA上的基因，追踪基因在家系中的传递。图