小学教学常规检查制度.docx

小学教学常规检查制度

海头小学教学常规检查制度

一、教学常规的检查执行分级、分科检查落实。校长每学期检查一次，教导处每月检查一次，学科组长每两周检查一次。

二、检查要有日期、有盖章、有记录，并且要及时反馈状况。不反馈，在上级检查中出了问题追究检查人员责任；反馈了，问题仍然没有改正的，按照有关规定追究教师个人责任。

三、每学期，教导处组织教研组长和部分骨干教师，进行两次〔期中和期末〕综合性教学常规检查，以分数量化成绩。及时将问题反馈给教研组或教师个人。两次成绩的平均分，作为个人教学常规成绩，纳进综合量化中。

校本课程管理办法

校本课程是由学校自主开发的课程，我校依据教育方针及国家课程实施计划，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。

一、课程开发与实施原则

1、主体性原则：尊重同学的主体地位，以同学自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让同学多练、多动，给同学以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2、自主性原则：同学在自选科目时，教师应当尊重同学的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥同学的个性特长。

3、灵活性原则：教学内容、方法应以同学实际状况而定，教师应从同学的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体同学都得到发展。

4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。

二、主要措施

1、组织全体教师学习，动员全体教师参加校本课程开发。

2、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，将校本课程开发纳进教师业务考核。

3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。

4、评估同学对校本课程的必须求，确定课程开发的重点。

5、动员全体教师依据自己的爱好和特长开设校本课程。

6、充分发挥校本教研的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。

三、选课方法

同学选课分以下几步走：

1、向同学宣扬实施校本课程的意义，激发同学参加校本课程学习的积极性。

2、学校向同学公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让同学自由、自主选择课程。

3、统计同学选课状况，再依据同学志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过50人，低于20人不开班。

4、视同学选课状况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的、有计划地实施校本课程。

四、教学评价

1、教师评价：

〔1〕教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。

〔2〕教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。

〔3〕教师应储存同学作品及在活动中、比赛中取得成绩的资料。

〔4〕教导处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。

教师评价将从以下几个方面着手：

自评分、年级考核组评分〔年级组长、备课组长〕、同学评价分〔每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均〕、教导处学期教学常规工作评价、教学成果评价等。

2、同学评价：

(1)校本课程采纳测试、考查、考勤等方式评价同学。

(2)教师依据每个同学参加学习的态度进行评价，可分为优秀、合格、一般、差记录。

(3)学习的成果。同学成果通过施行创作、作品鉴定、比赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入同学成长档案。

五、课程管理

校本课程执行学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。

1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。

2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划制定。

3、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机听课，随时测评。

4、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

5、任课教师根椐课时计划，自已组织同学，联系场地、器材等，实施课程。

6、教师应储存同学的作品、资料及在活动、比赛中取得的成绩资料。

7、任课教师对同学参加学习状况进行总结评价，并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。

8、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、同学的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施状况

六、运作机制

校本课程开发领导小组

组长：负责校本课程的总体策划，宏观调控。