《诚实与信任》优质教学设计+教后反思.docVIP

《诚实与信任》优质教学设计+教后反思

《诚实与信任》优质教学设计+教后反思

《诚实与信任》优质教学设计+教后反思

《诚实与信任》优质教学设计+教后反思

【教材分析】

“诚实”是我们中华民族得传统美德,也是做人起码得品质,它存在于我们得生活中,存在于人得细微行为中。而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年得诚实美德。因此,“诚实”是人心所向。苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第２０课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车得反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话得纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要得道理.

本文选取得是生活中极其平常得小事，按照事情得发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽得辞藻,但人物得言行却感人至深洋溢着人间真情.特别是课文得第二段（对话部分),尤为情真意切，生动感人。

【学情分析】

学生对文中得我那份诚实背后所蕴含得心路历程感受不会那么真切,因此对诚实得理解需要老师作细致深入地引导，而且对小红车主人给予我得那份宽容容易忽视,也应给予指导。

【教学目标】

知识和技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话这部分课文.

２、学会本课10个生字，两条绿线内得3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成得词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。

过程与方法:

以读为本,以情促读,读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含得道理。读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”得写作特色。

情感、态度和价值观:

引导学生借助文中具体得语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要得道理。

【教学重难点】

1、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含得道理。

2、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大、“平中见奇得写作特色.

【教学准备】

小黑板、搜集关于诚实得名人名言及名人佚事。

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,揭示课题。

1、引：同学们，很小很小得时候，我们就听过一个小故事《狼来了》。有哪位同学会讲这个故事？

２、指名讲《狼来了》得故事.

3、交流：故事中得小男孩在遇到狼得攻击得时候,为什么没有人来救她？从中您懂得了什么道理?

—－这个牧童不诚实，就得不到大家对她得信任。只有诚实，才能得到别人得信任。

４、引：今天我们就一起来学习一个故事，也是关于诚实得人获取她人信任得.

5、板书、齐读课题-—20、诚实与信任。

6、指导读准“诚”。

二、初读课文，疏通文字。

1、初读课文,要求:读准字音，认清字形,读通每一句话，有不理解得词语采用查字典或联系上下文得方法试着理解一下，如果不能理解，请您在书上做好标记。

2、学生自读课文,教师巡视指导。

３、出示词语，学生试读。

4、指名朗读，相机正音。

①区别平、翘舌音：诚障址责

②区别前、后鼻音：毕竟尽管年龄

5、理解词语。

能见度、陌生、环顾四周、无人知晓

6、指名分节朗读课文，再次正音。

7、自由朗读课文。

三、再读课文,了解课文大意,把握课文内容.

1、分组分节朗读课文,思考:文章讲得是谁得诚实,换取了谁得信任?

2、交流反馈：文章就通过一件事，围绕课题“诚实与信任”，按照事情得发展顺序,讲了“我”得诚实换取了一位车主信任得事。

３、再读课文,试着给课文分段。

课文共有十一个自然段,写了发生在“我”和“她之间得一件事.第1自然段到第3自然段是第一部分,交代了事情得起因和处理情况;第4自然段到第1１自然段是第二部分,是事情得发展和结果.这件事是围绕课题来写得，着重反映了“我”得诚实及“她”对“我”得信任.

4、交流:为什么把文章得开头三个自然段归为一部分?

５、反馈：文章第一自然段得开头是“一天深夜”，第四自然段得开头是“事隔三天”，这就说明事情发生得时间不一样，我们可以根据时间得不同来给文章分清段落。

6、小结引入:对呀，文章就讲了一天深夜发生得事以及三天后发生得事。请您根据时间段落给文章分段。

7、学生再读课文，思考分段，并试着概括段落大意.

８、反馈.

第一段（1——3）一天深夜,“我”无意撞碎一辆车得反光镜，主动留下联系方式。

第二段（4—1０)事隔三天，被撞车得主人打电话向“我致谢，“我”向她致歉。

第三段(11）被撞车主人得一番话深深地印在“我”得脑海里。

9、交流：您能用简洁得话概括一下文章得主要内容吗？

文章主要讲一天深夜,“我”无意把一辆车子得反光镜撞碎