北师大五年级数学上册全册教学设计.docx

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北师大五年级数学

上册

教学设计

（全册）

第一单元小数除法教学设计

1、精打细算

(除数是整数的小数除法)

教学目标：???

1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。?

2、理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。?

3、积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会笔算除数是整数的小数除法。?

难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教学过程

一、创境激趣，提出问题

1．师：同学们，你们每天喝牛奶吗？价钱怎么样？我这里有一个关于牛奶价钱的问题，让我们一起来看一看。(课件出示两家商店同一种牛奶的报价图片)

2．观察情境图，获取信息。

师：从图上你能获取哪些数学信息？

3．讨论解决问题的方法。

师：如果你去买牛奶，你会去哪家买呢？为什么？

4．下面我们就通过学习来确定哪家的牛奶便宜。

二、探究新知

1．提问：要想知道哪家牛奶便宜，应该怎样计算？

(引导学生根据数量关系列出算式：11.5÷5，12.6÷6)

2．探究计算方法。

(1)观察算式的特点。

师：观察一下，这两个算式有什么共同特点？

(被除数是小数，除数是整数)

讨论算法。师：现在大家结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下，该如何算出甲商店牛奶的单价。(学生小组讨论，交流想法)

(3)尝试计算。

师：请根据小组讨论的结果，尝试计算。(学生尝试计算，教师巡视指导)

(4)汇报交流。

生1：我们把11.5元看作115角，先用115÷5＝23(角)，再把23角化成2.3元，即11.5÷5＝2.3(元)。

(在学生汇报过程中教师要引导提问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法)

生2：我们是用竖式直接进行计算的。

(在学生汇报的过程中教师要引导提问：商的小数点为什么要和

被除数的小数点对齐，使学生明白其算理)

自主计算。

计算乙商店牛奶每袋多少元，并说一说每一步的意思。

①自由计算。

②汇报交流。

生：12.6÷6＝2.1(元)

(6)解决问题。

师：到底哪家商店的牛奶便宜呢？

(因为2.3＞2.1，所以乙商店的牛奶便宜)

3．总结计算方法。

思考：小数除以整数的计算方法。

引导学生总结出小数除以整数的计算方法：

(1)按照整数除法的计算方法计算。

(2)商的小数点要与被除数的小数点对齐。

师：老师把小数除法的知识编了一个顺口溜，方便学习。

小数除法很简单，小数可当整数算。

点点对齐是关键，算式书写要规范。

三、巩固练习

1．基础练习

完成教材3页“练一练”3题，根据教材的要求，学生计算后说出每一步计算的意思。

2．提高练习

(1)甲、乙两地之间的路程是302.5km，一辆汽车从甲地到乙地用了5时。这辆汽车平均每时行多少千米？

(2)小红买5kg桃用了7.5元，小强买9kg同样的桃用了12.6元，谁买得便宜？每千克便宜多少元？

四、课堂总结

今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自己的体会、感受和想法。

五、布置作业

1．妈妈给强强买了一套《科幻读本》，共4本，花了45.44元，平均每本售价多少元？

2．学校环保活动小组用95.2平方分米的旧彩纸做了28个工艺品，平均每个工艺品用旧

彩纸多少平方分米？

板书设计：

精打细算

11．5÷5＝2.3(元)12.6÷6＝2.1(元)

答：乙商店的牛奶便宜。

2、打扫卫生

第1课时

学习目标:

1、探究除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

2、运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

重点:除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

难点:除得的结果有余数，补零继续除。

教学过程

复习旧知

1．笔算下面各题。

5．55÷5＝48.8÷8＝

2．学生用自己的语言表述除数是整数的小数除法的计算方法。

表述要点：

(1)先按照整数除法的计算方法计算。

(2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。

二、创设情境，探究新知

1．课件出示教材4页上面例题情境。

(1)提出问题。

师：从题目中你得到了哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？

获取数学信息：买6把笤帚共花了18.9元。

提出问题：每把笤帚多少元？

(2)估算。

师：这个问题应该用什么方法解决？你能列出算式吗？(引导学生列出算式：18.9÷6)

师：根据图中信息你能估算