部编版语文二年级上册21 雪孩子 第一课时（教学设计）.docx

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部编版语文二年级上册21雪孩子第一课时（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：正确读写“雪、孩、儿”等13个生字，正确读写“雪人、孩子、木头”等词语，正确读写“玩儿、化、冻、添、冲、池、汽”等字词；会写“雪、孩子、金、业、壮、丽”等9个字；能正确流利，有感情地朗读课文，并能根据文中描述的事物特点，发挥想象，画出相应的画面。

2.过程与方法：通过观察雪孩子的图片，联系生活实际，理解“雪孩子”的意思，体会雪孩子的形象；通过多种形式地朗读，以读促悟，以读促情，以读促思；通过想象画面，体会雪孩子给小白兔带来的欢乐，培养学生想象力。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，感受雪孩子的善良品质，知道帮助别人，快乐自己。

二、教学内容

1.教学重点：通过观察雪孩子的图片，联系生活实际，理解“雪孩子”的意思，体会雪孩子的形象；通过多种形式地朗读，以读促悟，以读促情，以读促思；通过想象画面，体会雪孩子给小白兔带来的欢乐，培养学生想象力。

2.教学难点：理解课文内容，感受雪孩子的善良品质，知道帮助别人，快乐自己。

三、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、文字卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

四、教学过程

1.导入：通过图片、视频等形式展示雪景，引导学生观察、描述雪的特点，引发学生对雪孩子的兴趣。

2.新课导入：通过图片、文字卡片等教具，引导学生学习生字词，理解雪孩子的形象。

3.朗读课文：引导学生多种形式地朗读课文，以读促悟，以读促情，以读促思。

4.理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受雪孩子的善良品质，知道帮助别人，快乐自己。

5.想象画面：引导学生根据文中描述的事物特点，发挥想象，画出相应的画面，培养学生想象力。

6.总结与拓展：通过回顾课文内容，引导学生总结雪孩子的形象和品质，并进行相关拓展活动。

五、板书设计

1.雪孩子

2.主体部分：雪孩子的形象、雪孩子的品质、雪孩子的快乐

3.辅助部分：生字词、课文插图、相关活动等

六、作业设计

1.朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。

2.写字练习：要求学生抄写生字词，家长检查。

3.画画练习：要求学生根据课文内容，发挥想象，画出相应的画面。

4.口头表达：要求学生向家长复述课文内容，家长评价。

七、课后反思

1.教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确读写生字词，理解课文内容，感受雪孩子的善良品质，知道帮助别人，快乐自己。学生在课堂上积极参与，表现良好。

2.教学方法：通过观察、朗读、讨论、想象等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的语文素养。

3.改进措施：在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

4.学生反馈：学生对本节课的教学内容感兴趣，积极参与课堂活动，表示喜欢雪孩子这个角色。

综上所述，本节课的教学设计符合学生的认知特点，能够有效提高学生的语文素养，培养学生善良品质，提高学生口头表达能力。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：

1.导入：通过图片、视频等形式展示雪景，引导学生观察、描述雪的特点，引发学生对雪孩子的兴趣。在此环节，教师可以让学生分享自己见过的雪景，以及雪景给他们带来的感受，从而激发学生对本节课的好奇心和求知欲。

2.新课导入：通过图片、文字卡片等教具，引导学生学习生字词，理解雪孩子的形象。在此环节，教师应注重生字词的读音、书写和意义，确保学生能够正确掌握。同时，教师可以通过让学生模仿雪孩子的动作，加深对雪孩子形象的理解。

3.朗读课文：引导学生多种形式地朗读课文，以读促悟，以读促情，以读促思。在此环节，教师可以采用分组读、个人读、齐读等方式，让学生充分感受课文的韵味。同时，教师应关注学生的朗读节奏、语气和情感，及时给予指导和鼓励。

4.理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受雪孩子的善良品质，知道帮助别人，快乐自己。在此环节，教师可以设计一些问题，如：“雪孩子为什么要帮助小白兔？”“雪孩子的善良品质体现在哪里？”“从雪孩子身上，我们学到了什么？”等，引导学生深入思考。

5.想象画面：引导学生根据文中描述的事物特点，发挥想象，画出相应的画面，培养学生想象力。在此环节，教师可以让学生先描述自己想象中的画面，然后再动手画出来。教师应鼓励学生大胆想象，尊重每个学生的想法。

6.总结与拓展：通过回顾课文内容，引导学生总结雪孩子的形象和品质，并进行相关拓展活动。在此环节，教师可以让学生谈谈