五年级上册数学教案-第1单元-3：谁打电话的时间长 北师大版.docx

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五年级上册数学教案-第1单元-3：谁打电话的时间长

教材版本：北师大版

一、教学目标

1.让学生理解掌握经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法，并能应用于实际情境中。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3.培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性。

二、教学内容

1.认识时间单位：时、分、秒，并了解它们之间的换算关系。

2.学习计算经过时间的方法：结束时刻-开始时刻。

3.通过实际情境，让学生学会运用所学知识解决问题。

三、教学重点、难点

1.教学重点：掌握经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。

2.教学难点：如何将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2.新课讲解：结合教材，向学生讲解经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法，并举例说明。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解如何将所学知识应用于实际情境中。

4.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.小组讨论：让学生分小组讨论，如何在实际生活中运用所学知识解决问题。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

7.课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2.注重培养学生的实际操作能力，让学生在动手操作中掌握知识。

3.鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。

六、板书设计

1.经过时间=结束时刻-开始时刻

2.时间单位换算：1时=60分，1分=60秒

3.案例：谁打电话的时间长？

七、课后作业

1.请学生用所学知识，计算自己一天中各个时间段的活动时间。

2.让学生观察家里或学校里的时钟，了解时钟的运行规律。

八、教学延伸

1.让学生了解我国古代的时间计量单位，如：时辰、刻、更等。

2.引导学生关注世界各地的时差，了解地球自转和公转的原理。

九、教学评价

1.课后对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。

2.课堂上观察学生的反应，了解教学效果。

3.定期进行测验，检验学生的学习成果。

总结：本节课通过讲解、案例分析、练习巩固等环节，让学生掌握了经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法，并能应用于实际情境中。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，培养学生的实际操作能力和质疑精神。同时，通过课后作业和教学延伸，让学生进一步巩固所学知识，拓宽视野。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，涉及到学生如何学习、理解和应用新知识。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入新课

在导入新课环节，教师可以通过提出与时间相关的生活问题，例如：“同学们，你们每天早上起床的时间是什么时候？你们是如何计算自己每天上学所需的时间的？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并引导学生思考时间在日常生活中的重要性。接着，教师可以简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解

在新课讲解环节，教师需要详细解释经过时间、结束时刻和开始时刻的概念。可以通过具体的例子，如：“如果小明从上午8点开始做作业，到上午9点结束，他做作业的时间是多长？”来帮助学生理解经过时间的计算方法。在讲解过程中，教师应使用清晰的语言和直观的教具，如时钟模型或时间线，以便学生更好地理解。

3.案例分析

在案例分析环节，教师可以呈现教材中的案例，或者设计一个新的情境，如：“小红和小华分别在下午3点和下午3点10分开始打电话，他们在下午4点同时结束通话，谁打电话的时间长？”通过这样的案例，教师引导学生运用所学的计算方法来解决实际问题。在分析过程中，教师应鼓励学生积极参与，分享他们的解题思路和答案。

4.练习巩固

在练习巩固环节，教师应设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。练习题可以包括基本的时间计算题，也可以是稍微复杂一些的应用题。教师可以让学生独立完成练习，并在完成后进行小组讨论，相互检查答案。在此过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。

5.小组讨论

小组讨论环节是培养学生合作学习和交流能力的重要环节。教师可以将学生分成小组，每组选一个组长负责组织讨论。教师可以提出一个讨论主题，如：“在日常生活中，我们如何利用时间来提高效率？”让学生在小组内分享自己的经验和想法。通过讨论，学生不仅能够加深对时间计算方法的理解，还能够学会如何将数学知识应用到实际生活中。

6.课堂小结

课堂小结是整堂课的总结和提升环节。教师应简要回顾本节课的主要内容，强调经过时间计算的方法和重要性。同时，教师可以提出一些开放性