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一年级上册语文精品教案识字9《日月明》人教部编版

一、教学目标

1.知识与技能：认识“日、月、明、早、星、光、电”等生字，会写“日、月、山、水、田、禾、鸟、竹”等字，会读“日、月、明、早、星、光、电”等词语。理解“日月明、早星、光电”等词语的意思，并能用这些词语造句。

2.过程与方法：通过观察、发现、交流等方式，掌握生字的读音、结构和书写方法。通过朗读、讨论等方式，理解词语的意思，提高阅读理解能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，激发学生对汉字和语文学习的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：认识“日、月、明、早、星、光、电”等生字，会写“日、月、山、水、田、禾、鸟、竹”等字，理解词语的意思，并能用这些词语造句。

难点：掌握生字的读音、结构和书写方法，理解词语的意思，提高阅读理解能力。

三、教学过程

1.导入新课

通过图片、歌曲等方式，引导学生观察天空中的日月星辰，激发学生对大自然的热爱，为新课的学习做好铺垫。

2.学习生字

（1）教师出示生字卡片，引导学生观察字形，发现生字的结构特点。

（2）教师引导学生拼读音节，读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。

（3）教师讲解生字的意思，引导学生用生字组词、造句，巩固生字的学习。

3.学习词语

（1）教师出示词语卡片，引导学生拼读音节，读准词语。

（2）教师讲解词语的意思，引导学生用词语造句，巩固词语的学习。

4.课堂练习

（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。

（2）教师巡视课堂，指导学生书写，纠正错误。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获，激发学生对汉字和语文学习的兴趣。

6.布置作业

（1）抄写生字、词语。

（2）用生字、词语造句。

（3）预习下一课。

四、教学反思

本节课通过观察、发现、交流等方式，让学生掌握了生字的读音、结构和书写方法，理解了词语的意思，提高了阅读理解能力。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。同时，要注重培养学生的环保意识，让学生在日常生活中关注大自然，保护环境。

在今后的教学中，教师要继续深入研究教材，挖掘教学资源，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生的全面发展奠定基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“学习生字”这一环节。因为对于一年级的学生来说，生字的学习是基础，也是关键。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

一、生字的教学方法

1.观察字形，发现结构特点

在教学过程中，教师可以引导学生观察生字卡片，让学生发现生字的结构特点。例如，在学习“日”字时，可以让学生观察“日”字的外形，发现它是一个方形的字，由一个横和一个撇组成。这样的观察可以帮助学生更好地记忆生字。

2.拼读音节，读准字音

在学生观察完字形后，教师可以引导学生拼读音节，读准字音。例如，在学习“日”字时，可以让学生拼读“ri”的音节，注意声调、声母、韵母的区别。这样的练习可以帮助学生掌握生字的正确发音。

3.讲解字义，组词造句

在学生掌握生字的读音后，教师可以讲解生字的意思，并引导学生用生字组词、造句。例如，在学习“日”字时，可以讲解“日”字的意思是太阳，然后引导学生用“日”字组成“日月”、“日光”等词语，并用这些词语造句。这样的练习可以帮助学生理解生字的意思，提高阅读理解能力。

二、生字的书写方法

1.书写规范

在教学过程中，教师要注意引导学生书写规范。例如，在书写“日”字时，要注意横的长度和撇的倾斜度，使字形美观、规范。

2.书写顺序

教师还要注意引导学生掌握生字的书写顺序。例如，在书写“日”字时，要先写横，再写撇。这样的练习可以帮助学生养成良好的书写习惯。

三、生字的教学策略

1.游戏化教学

为了激发学生的学习兴趣，教师可以将生字教学与游戏相结合。例如，可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生找出与“日”字形状相似的字，如“目”、“白”等字。这样的游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习生字。

2.生活化教学

教师还可以将生字教学与学生的生活实际相结合。例如，在学习“日”字时，可以让学生观察天空中的太阳，让学生在实际生活中感受“日”字的含义。这样的教学可以帮助学生将生字与生活实际相结合，提高学生的实践能力。

3.情境化教学

教师还可以创设情境，让学生在情境中学习生字。例如，可以创设一个“太阳和月亮”的情境，让学生在情境中学习“日”和“月”两个字。这样的教学可以帮助学生在情境中感受生字的含义，提高学生的学习效果。

总之，在一年级上册语文教学过程中，教师要重点关注生字的教学，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正错误