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11古诗二首（教案）统编版语文一年级下册

教学内容

本课教学内容为统编版语文一年级下册的《古诗二首》。通过学习这两首古诗，学生将了解古代诗人的情感表达，感受古诗的韵律美，并学习一些生字和词汇。

教学目标

1.让学生理解古诗的内容，感受古诗的韵律美。

2.培养学生对古诗的兴趣，提高他们的阅读能力。

3.通过学习古诗，让学生了解古代诗人的情感表达。

4.学习一些生字和词汇，扩大学生的词汇量。

教学难点

1.理解古诗的内容和情感表达。

2.学习和掌握一些生字和词汇。

3.感受古诗的韵律美，培养学生的阅读兴趣。

教具学具准备

1.教学课件或黑板，用于展示古诗内容和相关图片。

2.古诗朗读音频，用于让学生聆听和模仿。

3.生字卡片，用于教授和巩固生字。

4.学生课本和学习用品。

教学过程

1.导入：通过展示古诗相关图片或引导学生谈论古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2.朗读古诗：播放古诗朗读音频，让学生聆听并感受古诗的韵律美。然后引导学生一起朗读古诗，注意语音语调的正确性。

3.理解古诗内容：通过展示教学课件或黑板，解释古诗的意思和情感表达。引导学生用自己的语言描述古诗中的画面和情感，帮助他们更好地理解古诗。

4.学习生字和词汇：通过展示生字卡片或教学课件，教授学生一些生字和词汇。引导学生正确书写和发音，并让他们在课本上标注生字和词汇。

5.练习朗读和背诵：让学生分组或个别朗读古诗，注意语音语调的正确性。然后引导学生尝试背诵古诗，加强记忆。

6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生总结古诗的特点和意义。引导学生表达自己对古诗的感受和喜好。

板书设计

1.在黑板上写下两首古诗的标题和作者。

2.在旁边列出一些生字和词汇，用彩色粉笔突出显示。

3.用简笔画或图片展示古诗中的主要画面，帮助学生理解古诗内容。

作业设计

1.让学生回家后朗读和背诵古诗，加强记忆。

2.让学生用自己的语言描述古诗中的画面和情感，写在课本上。

3.让学生复习生字和词汇，确保能够正确书写和发音。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生对古诗的兴趣较高，能够积极参与朗读和背诵。但在理解古诗内容和情感表达方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。同时，我还要加强对生字和词汇的教学，确保学生能够熟练掌握。通过不断的教学实践和反思，我相信学生能够更好地理解和欣赏古诗，提高他们的语文素养。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点

教学难点主要在于学生对古诗的理解和情感表达的把握。一年级的学生由于年龄和认知水平的限制，对于古诗中的意象、情感和深层含义的领会可能存在困难。因此，教师需要采用适当的教学策略，如直观教学、情境创设等，帮助学生建立起对古诗的初步感知。

例如，在教授《静夜思》时，教师可以通过图片或简短的视频展示夜晚的月亮和故乡的景色，让学生在视觉上与诗句中的“床前明月光”和“低头思故乡”产生联系，从而更好地理解诗人的思乡之情。

此外，古诗中的一些生僻字词也是学生学习的难点。教师需要通过反复朗读、字词游戏、卡片认读等方式，帮助学生记忆和掌握这些字词。

教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现。在教学过程中，教师需要遵循循序渐进的原则，从学生的实际出发，设计合理的教学步骤。

1.导入：教师可以通过一个与古诗主题相关的小故事、一首儿歌或一幅画来吸引学生的注意力，激发他们对古诗的兴趣。例如，在教授《春晓》时，可以先给学生讲一个关于春天的故事，让学生对春天的美好有初步的感受。

2.朗读古诗：教师可以先用普通话朗读古诗，让学生注意听古诗的节奏和韵律。然后，教师可以带领学生一起朗读，指导他们掌握正确的朗读节奏和语调。

3.理解古诗内容：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考古诗中的意象和情感。例如，在教授《静夜思》时，教师可以问学生：“诗人在夜晚看到了什么？他为什么会想起故乡？”通过这些问题，帮助学生理解诗人的情感。

4.学习生字和词汇：教师可以通过卡片认读、游戏等方式，教授学生古诗中的生字和词汇。例如，教师可以准备一些生字卡片，让学生分组比赛，看哪个小组能最快找到正确的字词。

5.练习朗读和背诵：教师可以让学生分组或个别朗读古诗，鼓励他们大胆地表达。然后，教师可以引导学生尝试背诵古诗，加强记忆。

6.课堂小结：教师可以让学生用自己的话总结古诗的主题和情感，检查他们对古诗的理解程度。同时，教师也可以对学生的表现给予肯定和鼓励，增强他们的学习信心。

通过以上教学过程的实施，教师可以帮助学生逐步克服学习古诗的难点，提高他们的语文素养。同时，教师也需要根据学生的反馈和表