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第六单元习作：这儿真美（教案）部编版三年级语文上册

教学目标

1.知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活、对自然美的热爱，培养学生积极向上的情感态度。

教学内容

1.词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。

2.句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。

3.文章结构：开头、中间、结尾。

教学重点与难点

1.重点：能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景。

2.难点：如何引导学生观察生活，发现美，并能够用语言进行表达。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些美丽的风景图片，引导学生发现美，激发学生的兴趣。

2.新授：讲解词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解和掌握。

3.练习：让学生分组讨论，用所学的词汇和句型，描述他们眼中的美景。

4.展示：每组选取一名代表，进行展示，其他学生进行评价。

5.总结：对学生的表现进行总结，强调发现美、表达美的重要性。

板书设计

1.这儿真美

2.词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。

3.句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。

作业设计

1.书面作业：写一篇关于“这儿真美”的作文。

2.口头作业：和家人分享一处你认为美丽的地方，用所学的词汇和句型进行描述。

课后反思

1.教学效果：学生对词汇和句型的掌握程度，对美的发现和表达能力。

2.改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

教学总结

通过本节课的教学，学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。同时，通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。学生对生活、对自然美的热爱得到了激发，培养了学生积极向上的情感态度。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入阶段：

-图片展示：在导入阶段，使用PPT展示一系列精心挑选的美丽风景图片，这些图片应包括自然风光、城市景观、乡村景致等，以丰富学生的视觉体验。图片的选择应兼顾多样性和贴近学生生活的原则，使学生能够产生共鸣。

-情感激发：在展示图片的同时，教师引导学生观察并感受图片中的美，通过提问的方式激发学生的思考和情感，如“你们觉得这些地方美在哪里？”“如果你们身处其中，会有怎样的感受？”

-话题引入：通过学生的回答，自然引入本课的主题“这儿真美”，并简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生对即将进行的学习活动有清晰的预期。

2.新授阶段：

-词汇教学：首先，教师通过PPT展示本节课的重点词汇，如“美丽”、“壮观”、“宁静”等，并对每个词汇进行讲解，包括词义、用法和例句。讲解过程中，注意用简洁明了的语言，结合图片或实物，帮助学生更好地理解和记忆。

-句型练习：接着，教师引导学生学习并练习本节课的句型，如“这里真美，有……”、“我看到了……，还看到了……”等。通过大量的例句和替换练习，让学生熟练掌握句型的结构和用法。

-互动活动：在这一阶段，教师可以设计一些互动活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

3.练习阶段：

-小组讨论：学生分成小组，每组选择一个他们熟悉的美丽地方，如学校、公园、家乡等，进行讨论。讨论的内容包括这个地方的特点、他们在这里的经历和感受等。

-写作指导：在讨论的基础上，教师指导学生如何用所学的词汇和句型进行写作。教师可以提供一些写作的框架和提示，帮助学生组织文章的结构和内容。

-独立写作：学生根据小组讨论的内容和教师的指导，独立完成一篇关于“这儿真美”的作文。写作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题，并提供必要的帮助。

4.展示阶段：

-学生展示：每组选取一名代表，向全班同学展示他们的作文。展示的形式可以是口头报告、PPT展示等。其他学生认真倾听，并准备进行评价。

-评价与反馈：展示结束后，教师组织学生进行评价。评价的内容包括作文的内容、语言、结构等方面。评价的方式可以是学生互评、教师点评等。教师对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。

5.总结阶段：

-教学回顾：教师对本节课的教学内容进行回顾和总结，强调发现美、表达美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

-情感升华：通过本节课的学习，学生不仅提高了写作能力，还学会了发现和欣赏生活中的美。教师可以引导学生将这种美的感受转化为对