学习8的第一、二组加减幼儿园大班数学教案(1).pptx

学习8的第一、二组加减幼儿园大班数学教案

CONTENTS

教学目标

教学内容

教学过程

教学方法

教学评价

教学反思

教学目标

01

掌握数字8的第一、二组加减法，理解加减法的概念和原理。

理解加法和减法的异同点，掌握加减法的计算方法。

了解加减法在日常生活中的应用，能够解决简单的实际问题。

培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。

提高幼儿的计算能力和动手操作能力。

培养幼儿解决实际问题的能力和创新思维能力。

培养幼儿对数学的兴趣和热爱，激发幼儿的学习热情和积极性。

培养幼儿的合作意识和团队精神，鼓励幼儿互相帮助、共同进步。

培养幼儿的科学态度和求真精神，鼓励幼儿追求真理、勇于探索。

教学内容

02

数字8在形状上像一个葫芦或球体，有助于幼儿形象记忆。

教师需要清晰地发音，让幼儿正确掌握数字8的发音。

让幼儿了解数字8在数字序列中的位置，以及与其他数字的大小关系。

数字8的形状

数字8的发音

数字8的大小关系

加法

教师可以通过实物或图形演示，让幼儿理解8的加法运算，例如：8+2=10，教师可拿8个物品，再拿2个物品，合起来就是10个物品。

减法

教师可以通过实物或图形演示，让幼儿理解8的减法运算，例如：10-8=2，教师可拿10个物品，然后从中拿走8个物品，剩下2个物品。

生活中的例子

教师可以引导幼儿在日常生活中寻找与数字8相关的例子，例如：电话号码、时间等，让幼儿更好地理解数字8的实际应用。

游戏方式

通过设计一些与数字8相关的游戏，让幼儿在游戏中学习加减法，加深对数字8的理解和运用。

教学过程

03

通过讲述与8的加减法相关的故事，引起学生的兴趣和好奇心，为后续教学做铺垫。

故事导入

情境导入

游戏导入

设置与8的加减法相关的实际生活情境，引导学生思考和探索。

通过与8的加减法相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

03

02

01

使用教具、图片等直观教具，向学生展示8的加减法的计算过程和结果。

讲解8的加减法的算理和计算方法，帮助学生理解并掌握。

教师亲自示范8的加减法的计算过程，让学生观察并模仿。

直观演示

讲解原理

示范操作

学生分组进行讨论和合作，共同探讨8的加减法的计算方法和技巧。

教师与学生进行互动问答，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

组织学生进行8的加减法的计算比赛，激发学生的竞争意识和积极性。

小组合作

师生互动

课堂竞赛

布置与8的加减法相关的基础练习题，让学生进行练习和巩固。

基础练习

布置与8的加减法相关的拓展练习题，让学生挑战自我，提高思维能力。

拓展练习

对学生的练习情况进行及时反馈和纠正，帮助学生发现并改正错误。

反馈与纠正

教学方法

04

通过实物、图片等直观教具，帮助学生形成具体形象思维，更好地理解抽象的数学概念。

总结词

在教学生8的第一、二组加减时，教师可以准备一些与数字8相关的实物或图片，如8个苹果、8个玩具等，通过展示这些物品的数量和加减变化，引导学生理解加减法的概念。

详细描述

总结词

创设与生活实际相关的情境，让学生在模拟情境中运用数学知识解决实际问题，增强数学应用意识。

详细描述

教师可以设置一个购物情境，让学生扮演顾客和售货员的角色，通过购买商品和找零的过程，运用8的加减法知识解决实际问题，从而加深对加减法的理解和运用。

教学评价

05

评价学生作业的完成情况，是否能够按时提交作业，作业的完整性和正确性如何。

作业完成情况

评价学生作业的质量，是否能够认真完成作业，作业的整洁度和规范性如何。

作业质量

评价学生解题的思路和方法，是否能够运用所学知识解决实际问题。

解题思路

思维能力

评价学生的思维能力，是否能够运用所学知识解决实际问题。

知识掌握程度

评价学生对所学知识的掌握程度，是否能够理解和运用所学知识。

学习态度

评价学生的学习态度，是否能够认真听讲、完成作业、积极参与课堂活动等。

教学反思

06

通过本次教学，大部分学生能够掌握8的第一、二组加减法，达到预期的教学目标。

教学目标达成情况

在教学过程中，学生的参与度较高，积极回答问题，表现出浓厚的学习兴趣。

学生参与度

课堂氛围轻松、愉快，师生互动良好，有利于学生的学习和成长。

课堂氛围

教学方法的有效性

本次教学采用了实物演示、游戏互动等教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，取得了较好的教学效果。

03

教学内容的拓展

教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些与8的第一、二组加减法相关的拓展内容，以提高学生的数学思维能力。

01

教学内容的实用性

本次教学内容紧密联系生活实际，具有较高的实用性，有助于培养学生的数学应用能力。

02

教学内容的深度

对于部分学生来说，教学内容的难度略高，需要进一步调整和优化。

谢谢您的聆听

THANKS