新教材人教版高中生物必修2第4章基因的表达 教案教学设计.pdfVIP

第4章基因的表达教学设计

第1节基因知道蛋白质的合成

教学目标的确定

课程标准的要求是：概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，根据上述要求

和建议，本节课教学目标确定如下：

1.概述遗传信息的转录和翻译

2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系

3.理解中心法则中遗传信息的传递方向

教学实际思路

以本节的“问题探讨”中《侏罗纪公园》中恐龙复活为切入，为DNA复制创设情境。问题探

讨：从原理上分析，利用已灭绝生物的DNA，真的能够使他们复活吗？通过小组合作，探讨基

因是如何指导蛋白质的合成？通过视频或示意图，让学生直观感受基因指导蛋白质合成的过

程，并让学生总结归纳，引出中心法则是如何描述遗传信息的传递规律，最后根据教材或上

课时讲解的内容回顾本节课的重难点，加深对本节内容的理解。

情境导入：教师通过课件播放《侏罗纪公园》中恐龙出现的片段来引导学生思考，科学

家是怎样利用DNA来使灭绝的恐龙复活的？基因是怎样来控制蛋白质的合成的呢？我们

大家指导基因是有遗传效应的DNA片段，而DNA主要存在细胞核中，而蛋白质是在细胞

质中合成的，那么DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中的呢？到达后细胞又是如

何解读的呢？

一、遗传信息的转录

利用课件回顾关于DNA和RNA的结构，并让同学们辨认知识结构图，对DNA和RNA进行

比较，并阅读课本回答问题：为什么RNA适于作DNA的信使？

（RNA一般是单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中，而

且RNA在完成使命后易迅速降解，保证生命活动的有序进行）

为了引起学生的阅读兴趣，可以将DNA比作总司令，来指挥细胞中各项功能的正常进行。

而RNA不仅可以作为信使，还有其他种类，在课件中展示RNA的3种类型：信使RNA（mRNA),

教转运RNA(tRNA）以及核糖体RNA（rRNA）并讲解各种RNA的作用和示意图

那么，DNA的遗传信息是如何传递给RNA的呢？

学科学家研究发现，RNA是在细胞核中，通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成的，

这一过程叫做转录。

过利用书中的转录示意图来讲解整个转录过程，并在课件中展示转录的动画，让学生更直

观感受整个转录过程，并进行提问，让学生进行小组讨论：

程1.转录发生的场所：主要是细胞核，线粒体和叶绿体也能发生转录

2.转录需要的条件：1.模板：DNA的一条链

2.原料：4种核糖核苷酸

3.能量：ATP

4.酶：RNA聚合酶

3.过程：解旋配对连接释放

4.产物：mRNArRNAtRNA

5.转录和DNA复制有什么相同和区别：相同：都需要模板，都需要符合碱基互补配对原

则等；区别：原料、酶、

在课件中列表进行区分

mRNA合成以后，通过核孔进入细胞质中。游离在细胞质中的各种氨基酸就以mRNA为模

板合成具有一定氨基酸书按需的蛋白质，这一过程叫做翻译

二、遗传信息的翻译

（提示学生，rRNA和tRNA参与蛋白质的合成过程，但是这两种RNA本身不会翻译成蛋

白质）

大家都查阅过英译字典吧，每个单词和汉字对应，才会把这篇文章翻译完整。要想知道

mRNA是如何翻译蛋白质的，首先要知道mRNA的碱基和氨基酸之间的对应关系。

通过阅读课本了解，要满足21种氨基酸的需要，至少需要3个碱基。3个相邻的碱基决

定1个氨基酸，每3这样的碱基叫做1个密码子，在课件中展示密码子的示意图和密码

子表，了解一下密码子的特点：通用性、简并性。

把细胞