部编版九年级上册语文《故乡》PPT教学说课课件.pptxVIP

故乡;谈谈小说;

;作品介绍;结构分析;小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。

;人物分析;十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实;脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂;1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。;景物描写;写作特色;希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地

上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也就

成了路。;思考题：;故乡;谈谈小说;小说三要素：;阅读小说应该从哪几个方面入手？;写作背景;活动一感知课文;理清课文的结构层次;第一部分（1—5）;第二部分（6—77）;第三部分（78—88）;活动二研习课文;阅读1—5段;2、第2段描写了怎样的景象，起什么作用？;写出故乡衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。;3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？;4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？;5、“我”这次回故乡的目的是什么？为什么要特别的交代回乡的目的呢？;萧索的荒村;仔细阅读课文第二部分（6—77）;作者回到家见到的又是怎样的景象?;作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，还有就是故乡的人，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？;作者在文中是怎样塑造这两个人物形象？在课文中找出相应的语句。;闰土的变化;变化;纯真健康活泼有朝气

懂得很多生产知识

见多识广小英雄;天真活泼热情开朗勇敢善良;杨二嫂的变化;二十年前;

二十年后;杨二嫂的变化;通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。;杨二嫂为什么也发生这么大的变化？;闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民的代表;在刻画人物的过程中包含了作者怎样的感情?;快速阅读课文第三部分(78-88);2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？;“我想：???竟与闰土隔绝到这地步了……都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”;“这地步”具体指什么？作者为什么发出这样的感慨？;解释文中三个“辛苦”的含义？;4、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？;5、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”;6、课文结尾再次出现海边奇异的图画，表现了什么？;7、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？;活动三把握作者;文中有许多描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？;“我”是一个怎样的人？;活动四探究主题;1、“故乡”是中国人精神的反映。

从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）

2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。

从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年→中年→？

水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？→？

杨二嫂：年轻→中年→

3、渴望纯真的人与人的关系。

再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。;小结写作特色;;课文小结谈学习收获;小说主要是通过闰土、杨二嫂与“我”的关系来反映人们之间的隔膜和苦难生活。儿时的亲密伙伴、忠厚老实的农民闰土，曾与“我”亲密无间，现在却恭敬地叫“我”“老爷”，使“我”感到“非常的悲哀”了。曾经那样美丽的杨二嫂，却怪腔怪调地说“我”“放了道台”“有三房姨太太”“八抬的大轿”，弄得“我”“无话可说”。杨二嫂、闰土、“我”三种不同的人及其三种不同的精神关系，不仅反映了现实和过去巨大的反差，也深刻地揭示了这种反差下深层的意蕴,表现了民众痛苦生活的现实，以及由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；真切地抒发了作者对现实的强烈不满，和希望有新生活的炽热感情。