电工课程设计报告指导.pdf

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电子技术课程设计指导

长安大学电工电子教学部

目录

一、课程设计指导

二、数字频率计的设计实例

三、集成直流稳压电源的设计

四、电容数字测量仪的设计

五、多路数据采集系统的设计

附录：

参考文献

软件：word、visio、protel、Pspice、EWB、Multisim等

一、课程设计指导

“电子技术课程设计〞是电子技术课程的实践性教学环节，是对学生学习电子技术的

综合性训练，该训练通过学生独立进展*一课题的设计、安装和调试来完成。学生通过动脑、

动手解决假设干个实际问题，稳固和运用在“模拟电子技术〞、“数字电子技术〞、“单片

机原理与应用〞等课程中所学的理论知识和实验技能，根本掌握常用电子电路的一般设计

方法，提高设计能力和实验技能，为以后从事电子电路设计、研制电子产品打下根底。

〔一〕、电子技术课程教学目的与要求

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实验课、课程设计和毕业设计是大学阶段既互相联系又互有区别的三大实践性教学环

节。实验课着眼于通过实验验证课程的根本理论，培养学生的初步实验技能。而课程设计

则是针对*一门课程的要求，对学生进展综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理论与

实践严密结合，独立地解决实际问题。毕业设计虽然也是综合性训练，但它不是针对*一门

课程，而是针对本专业的要求所进展的更为全面的综合训练。

电子技术课程设计应到达如下根本要求：

1.稳固和加强“模拟电子技术〞、“数字电子技术〞课程的理论知识。

2.掌握电子电路的一般设计方法，了解电子产品的研制开发过程，培养学生创新能

力和思维能力。

3.掌握电子电路安装与调试方法及故障排除方法。

4.提高学生电子电路技能及仪器使用能力、撰写课程设计总结报告能力。

5.通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析、解决问题的能力。

〔二〕、电子技术课程设计教学安排

电子技术课程设计是在学完“模拟电子技术〞和“数字电子技术〞两门课程之一后进

展的，学生已有一定的理论根底、实验技能和自学能力。因此，课程设计应采用自学的教

学方法，少讲课，多实践。具体来说，课程设计教学可以包括以下几个方面：

1.学生自学本教材中的有关容，阅读教师推荐的有关参考资料。

2.学生针对课程设计中题目的容和要求自己进展独立的设计。

3.教师给予指导和答疑，必要时可适当安排讲课。

4.学生进入实验室进展独立的安装与调试，并撰写课程设计总结报告。

5.教师进展验收与考核。

电子技术课程设计的教学安排可参考图1-1，下面对此图作一些具体说明：

图1-1电子技术课程设计教学安排示意图

〔虚线框环节可视实际情况选择〕

1.课程设计选题可根据学生具体情况由指导教师指定，也可由学生自己选定。

2.应完成原理图电路的设计，并画出完整的电路图、列出详细的元器件清单之后，经

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指导教师同意，才能进展安装调试；

3.在实验电路安装调试后，由实验教师验收考核合格后，才能拆线，归还元器件和工

具。

4.学生在实验电路安装调试满足根本功能后，如时间允许，还可在原有根底上扩展功

能，充分发挥学生的积极性和创造思维；

5.指导教师验收分四局部：

（1）电路布局及安装工艺；

（2）根本功能及性能指标；

（3）扩展功能；