八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教案新版新人教版.pdf

第三节软体动物和节肢动物

第1课时

【教课目的】

一、知识与技术

1.认识软体动物与人类的关系。

2.知道软体动物的基本构造特色和主要特色。

二、过程与方法

本节课的学习主要经过察看图片帮助学生认识常有的软体动物，经过察看实物标本帮助学生

认识软体动物的内部构造特色，经过自学教材认识软体动物与人类生活的关系。

三、感情、态度与价值观

经过认识我国是世界上最早进行人工育珠的国家，加强其民族骄傲感，激发其学好科学的自

信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

【教课要点】

1.软体动物的主要特色。

2.软体动物和人类的关系。

【教课难点】

软体动物的主要特色。

【课前准备】

河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件

教课过程设计

教师活动设计企图

一、创建情境，导入新课

兴趣情形引入，设

教师猜谜：?°没有手，没有脚，背着房屋各处走，有谁把它碰一碰，赶

疑诱思，激发学生

收缩到房里头。?±请同学们猜一下这是什么动物？的兴趣。

对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属于哪一种动物啊？

对，那我们今日就来认识一下软体动物。

二、合作研究

（一）认识常有的软体动物提升学生的察看、

利用多媒体展现蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常有软体动物的图片，总结能力。

并让学生进行辨别，让学生想想，这几种动物的形态、构造能否一

样？

教师进一步指出：这些动物只管在形态、构造上存在着很大差别，但

是它们都属于软体动物。下边我们经过软体动物的代表——河蚌来了

解软体动物的特色。

（二）察看河蚌的内部构造

拿出河蚌的浸制标本，组织学生察看。

教师提出问题：学生自主学习，提

1.贝壳的作用是什么？高其自主学习的能

2.你所察看的动物是靠什么构造运动的？力。

3.你所察看的动物是靠什么构造呼吸的？

4.它是怎样获得食品的？

教师总结：

(1)河蚌外面有两片大小邻近的石灰质贝壳，因此称为双壳类。壳内柔经过总结，让学生

软的身体表面包裹着外衣膜，贝壳是由外衣膜分泌的物质形成的。理解软体动物共有

(2)靠足迟缓运动。的特色，加强学生

(3)用鳃呼吸。的总结能力。

(4)在吸入和排出水的过程中摄入食品。

（三）软体动物的主要特色

经过察看图片和实物标本，指引学生总结软体动物的主要特色：柔嫩

的身体表面有外衣膜，大多拥有贝壳；运动器官是足。培育学生的自学能

（四）软体动物与人类的关系力及总结能力。

教师指引学生自学教材13页最后一段，总结软体动物与人类生活的关

系。

好处：食用、药用、工艺品；

害处：流传疾病