部编版语文四年级上册1《观潮》（学案）.docxVIP

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《观潮》（学案）

一、教学内容

《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文，讲述了一次壮观的观潮经历。文章以生动的语言描绘了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，展现了大自然的神奇魅力。

二、教学目标

1.知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的叙述顺序，体会作者描写钱塘江大潮的生动形象。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力；学会通过抓关键词句，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养热爱大自然、保护大自然的情感。

三、教学难点

1.理解课文叙述顺序，体会作者描绘钱塘江大潮的生动形象。

2.抓住关键词句，理解课文内容，体会作者的思想感情。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入新课

a.谈话导入：同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？谁来说一说你对钱塘江大潮的了解？

b.出示课题：今天我们就来学习一篇关于钱塘江大潮的文章——《观潮》。

2.自主学习

a.学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。

b.学生交流自主学习成果，教师点评并总结。

3.朗读感悟

a.学生齐读课文，注意语气、节奏。

b.指名学生朗读，其他学生评价。

4.精讲点拨

a.教师引导学生抓住关键词句，理解课文内容。

b.教师点评并总结，指导学生体会作者的思想感情。

5.小组合作

a.学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

b.各小组派代表发言，其他学生补充。

6.课堂小结

a.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b.学生谈收获，提出疑问。

六、板书设计

《观潮》

钱塘江大潮：奇特、雄伟、壮观

大自然的神奇魅力

七、作业设计

1.抄写生字词，并组内交流记忆方法。

2.朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观景象。

3.结合课文内容，写一篇关于大自然的作文。

八、课后反思

本节课通过多种阅读形式，培养了学生的阅读理解能力，使学生能够抓住关键词句，理解课文内容，体会作者的思想感情。但在教学过程中，对部分学生的关注不足，导致他们在课堂上的参与度不高。在今后的教学中，应更加注重个体差异，调动每个学生的积极性，提高课堂效果。

重点关注的细节：教学难点

在《观潮》的教学中，理解课文叙述顺序，体会作者描绘钱塘江大潮的生动形象，以及抓住关键词句，理解课文内容，体会作者的思想感情，是两个主要的教学难点。这两个难点对于学生来说，既是对文本理解的挑战，也是提升语文素养的重要环节。下面将对这两个教学难点进行详细的补充和说明。

一、理解课文叙述顺序，体会作者描绘钱塘江大潮的生动形象

《观潮》这篇文章的叙述顺序清晰，作者通过时间的推移，详细描绘了钱塘江大潮的整个过程。在教学过程中，教师需要引导学生关注文章的时间线索，理解作者如何通过有序的叙述，将观潮的经历展现得栩栩如生。

1.引导学生关注时间线索。教师可以提出问题，如“文章中提到的观潮时间是什么时候？”“作者在观潮过程中经历了哪些阶段？”通过这些问题，引导学生注意到文章中的时间信息，从而把握叙述的顺序。

2.分析作者描绘钱塘江大潮的手法。教师可以挑选出课文中描绘大潮的精彩句子，如“浪潮如同千万匹白色的战马，浩浩荡荡地飞奔而来”，引导学生分析这些句子中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及作者如何通过这些手法，使读者能够形象地感受到大潮的壮观景象。

3.情境体验。教师可以利用多媒体课件，展示钱塘江大潮的视频或图片，让学生在视觉上感受大潮的震撼，从而更好地理解课文内容。

二、抓住关键词句，理解课文内容，体会作者的思想感情

在《观潮》这篇文章中，作者通过生动的语言和细腻的描绘，表达了自己对钱塘江大潮的震撼和敬畏之情。在教学过程中，教师需要引导学生抓住文章中的关键词句，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

1.抓住关键词句。教师可以提出问题，如“文章中哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？”“这些词语或句子表达了作者怎样的情感？”通过这些问题，引导学生注意到文章中的关键词句，从而深入理解课文内容。

2.分析作者的情感变化。教师可以引导学生分析作者在观潮过程中的情感变化，如从最初的期待、兴奋，到观潮时的震撼、敬畏，再到观潮结束后的回味、思考。通过分析情感变化，学生可以更好地理解作者的思想感情。

3.情感共鸣。教师可以鼓励学生分享自己在生活中类似的体验，如观看日出、登高望远等，让学生通过自己的经历，更好地体会作者在观潮过程中的情感波动。

通过以上教学策略，教师可以帮助学生克服《观潮》这篇课文的教学难点，提升学生的语文素养。在教学过程中，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在课堂上能