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第二课时
语文·人教版·六年级下
01
Part
谈话导入
同学们，这段时间为了制作好我
们的成长记录册，大家都在积极地活
同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。今天我们就一起商量商量怎样
把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！
动开了。今天我们就一起商量商量怎
样把这个栏目制作得更好，让我们继
续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师
恩吧！
02
Part
活动载情
01“教诲深深”（评语组）
02“精彩瞬间”（照片组）
03“师恩浓浓”（作文组）
1①交流活动计划，介绍活动过程
大家好！我们是TL小组（teacherslove），
因为阅读材料中的《作文上的红批注（双圈）》
给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们
成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多
少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。
大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的。
评语小组活动计划
人员
调查搜集途径调查内容
分工
教导处；《小学生发展性评
期末评语
价成长记录册
作业批语（家庭作业上激
同学保留的作业
励的话）；作文批语
老师所赠送的礼物、奖品
同学珍藏的礼物
上的话
1②展示评语，讲述师恩
在我成长的道路上，老师的
这则评语给我的帮助（鼓励、触
动）最大……
1③寻求帮助，分类筛选
1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎
么样呢？
2：内容太多了，版面不够。
3：先进行分类筛选再放进去会合理些。
4：要挑选出最有代表性的评语，体现在我们成长的道
路上老师给予的关心。
④以一位老师给一名同学的评语”
1
为例，引导如何精选。
从学习、生活、赞扬、鼓
励等不同角度，各选一则有代
表性的评语。
1⑤小结
我们在对评语做进一步的整理筛选的
过程中，再一次深深地感受到了成长的道
路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，
这都是老师们心血的浇灌呀！
2①照片触情，勾起回忆
小组成员一边展示照片，一边分工简
要解说。
和老师一起度过了六年的时光，如今
即将分别，我们想用照片来留住和老师在
一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回
忆之旅吧！
2②生生互动，创意命名
A小组摆困难，寻求帮助。
这些照片让我们想起了很多往事，我
们想把照片放到纪念册里，于是给照片加
了小标题。但是对这张照片，我们想不出
特别合适的标题，能帮帮我们
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