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浅谈幼儿教师专业成长的策略

容摘要：一所幼儿园的保教质量和未来的持续开展，依赖的是教师队伍的素质。教师队伍

素质的提高关键是新教师的成长和开展。教师专业化是指教师由低专业水准向高专业水准开

展转化的过程，是教师地位不断改善、教师专业素养不断提高的过程，是教育改革与开展的

需要，更是教师自身成长开展的迫切要求。幼儿教师的专业化成长一直是行业的热门话题。

幼儿园教师属于教师群体，具有一般教师的职业特点，但是幼儿园教师又具有其他阶段教师

不同的的专业特性和现实问题，因此，探讨适合幼儿教师的专业化成长的策略很为必要。

关键词：教师专业化成长

总书记在在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：教师是人类文明的

传播者。推动教育事业又好又快开展，培养高素质人才教师是关键。校以师而强，

园以师而立。一所幼儿园的保教质量和未来的持续开展，依赖的是教师队伍的素

质。教师队伍素质的提高关键是新教师的成长和开展。

教师专业化是指教师由低专业水准向高专业水准开展转化的过程，是教师地

位不断改善、教师专业素养不断提高的过程，是教育改革与开展的需要，更是教

师自身成长开展的迫切要求。幼儿教师的专业化成长一直是行业的热门话题。幼

儿园教师属于教师群体，具有一般教师的职业特点，但是幼儿园教师又具有其他

阶段教师不同的的专业特性和现实问题，因此，探讨适合幼儿教师的专业化成长

的策略很为必要。

一、新教师的成长和开展是教师队伍素质提高的关键。

新教师是教师队伍中的一个特殊群体。他们走出校门刚刚踏上工作岗位，满

怀热情、表现欲强，但缺乏实践经历；他们虽拥有比拟丰富的专业知识，但缺乏

保教工作的技巧和方法；他们敢想敢做，渴望成功，但缺乏遭受挫折的能力。一

名新教师初涉教育岗位，必须承受严格的指导和训练。因此，一所好的幼儿园要

保持教师队伍的高素质，必须重视对新教师的培养，为他们积极创设良好的开

环境，促使他们快速成长。一名新教师如果处于一个温馨的教育环境中并得到恰

当的指点，经过一段时间的锻炼，就有可能成为一名品教兼优的名师。我园充分

认识到对新教师培养的重要性，对新教师专业化成长采取了一系列的措施和策略。

〔一〕、给一根拐杖〞，让他们省时省力到达事半功倍的效果

我园为了加快新教师成长的脚步，让她们尽快适应由学生到教师的角色转换，

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并让他们不断地享受到在平凡的工作中带来的快乐和自信。我们给于每一位新教

师一根拐杖〞：幼儿园整体合力及老教师的教学经历。让每一位新教师们拄着

拐杖前行，让他们在成长的过程中省时省力，到达事半功倍的效果。

1、利用话语系统〞引领新教师快乐成长。记得有位专家说过：有意义的同

伴互动，是在构筑对话的平台，是在运用教师们共创的话语系统进展交流、沟通、

分享和协商。这样做不只是在解决教学的技术性问题，而且是在更高的水平上产

生合作学习，共同建构的意义。每次幼儿园集体教研会或每周园务会前的互动

游戏〞，园领导班子成员引领教师们一起谈论教育观念，相互交流教育方法。老

教师的实践经历让新教师掌握了与家长沟通的艺术，同时让新教师懂得了管理孩

子的秘诀是一双善于发现孩子优点的眼睛〞。让每一位新教师都知道：任何事

物都有可取之处。如科学家通过观察苍蝇的眼睛，而创造了图形处理器。何况我

们身边这些天真得意的孩子，只要我们细心观察，就会发现每位幼儿的闪光点。

在这一次次心与心的交流中新老教师共同学习，相互促进共同成长。

2、以老带新〞：我园为了让新教师少走弯路尽快成长，实行了师徒结对制

度，新教师自选老教师结队。老教师教学时间长、教学经历丰富，驾驭一日活动

能力强，新教师可学的东西很多：如一个教学活动方案的设计、一日活动各环节

的指导、区域活动材料的投放、大型活动的组织，与家长沟通交流的技巧等等。

要求每周徒弟跟班观摩一次师傅的半日活动组织，大胆提问、虚心请教，相互交

流。

3、以新帮老〞：新教师多为一些年轻教师，他们多媒体教学技术娴熟，有

热情，有干劲，易于学习并承受新知识。新教师可以帮助老教师学习多媒体教学

技术，使新教师的特长得以发挥、价值得到表达，让新教师也体会到获取成功的

快乐。无论是在回家的路上，还是