幼儿园小班语言教案设计：我要上车.pptx

幼儿园小班语言教案设计：我要上车

汇报人：

2024-01-28

目录

CONTENTS

教学目标与要求

教学内容与重点难点

情境创设与导入环节

新课呈现与操练过程

巩固提高与拓展延伸

评价反馈与总结反思

01

CHAPTER

教学目标与要求

让幼儿能够听懂、会说、会读、会写本课的核心词汇和句型，如“我要上车”、“请下车”等。

培养幼儿的语言表达能力，能够运用所学语言进行简单的交流和表达。

提高幼儿的听力理解能力，能够听懂简单的指令和对话。

引导幼儿树立安全意识，如不在马路上玩耍、不乱穿马路等。

培养幼儿热爱集体、关心他人的良好品质，如主动帮助有困难的人、与同伴友好相处等。

培养幼儿文明礼貌的行为习惯，如主动排队、礼让座位等。

通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。

鼓励幼儿进行合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的合作精神和团队意识。

采用情境教学法，让幼儿在模拟真实场景中学习和运用语言。

注重形成性评价，关注幼儿的学习过程和学习成果，及时调整教学策略，以满足不同幼儿的学习需求。

02

CHAPTER

教学内容与重点难点

01

02

掌握表达上车的意愿和请求的句型，如“我要上车”、“请让我上车”等。

学习与交通工具有关的词汇，如“汽车”、“公交车”、“火车”等。

通过听录音、模仿发音等方式，训练幼儿正确掌握交通工具词汇的发音。

通过角色扮演、对话练习等活动，提高幼儿运用所学词汇和句型进行简单交流的能力。

难点

对于部分幼儿来说，正确掌握并区分不同的交通工具词汇可能存在一定困难。

解决方法

教师可以利用图片、实物或多媒体资源，帮助幼儿直观地了解不同交通工具的特征和用途，从而加深记忆和理解。同时，可以通过多次重复和练习，巩固幼儿对词汇的掌握。

03

CHAPTER

情境创设与导入环节

在教室一角搭建一个模拟公交车站，包括站牌、候车座椅等，营造真实的乘车环境。

准备一些小道具，如玩具公交车、车票、投币箱等，增加情境的真实性。

播放一段公交车到站、乘客上下车的音频或视频，让孩子们感受乘车的氛围。

教师向孩子们介绍今天的主题

“我要上车”，并引导他们回忆自己乘车的经历。

明确今天的任务

学习如何安全、文明地乘坐公交车。

教师与孩子们进行简单的互动游戏，如“公交车来了，请排队上车”等，让孩子们初步体验乘车的情境。

鼓励孩子们分享自己乘车的经历或见闻，引导他们表达自己的想法和感受。

教师对孩子们的分享给予积极的回应和评价，增强他们的自信心和表达欲望。

04

CHAPTER

新课呈现与操练过程

展示交通工具的图片或实物模型，如汽车、公交车、火车等。

引导幼儿观察并描述交通工具的特征，如颜色、形状、大小等。

通过图片或实物展示，教授幼儿相关词汇，如“汽车”、“公交车”、“火车”、“上车”、“下车”等。

教师示范句型“我要上车”，并解释其含义和用法。

通过举例和模仿，引导幼儿理解并掌握该句型结构。

教师可邀请幼儿模仿该句型，表达自己的意愿和需求。

将幼儿分成若干小组，每组4-5人。

每组选出一名幼儿扮演司机，其他幼儿扮演乘客。

在模拟的场景中，司机询问乘客：“你要上车吗？”，乘客回答：“我要上车。”或“我不要上车。”。

通过角色扮演和对话练习，加深幼儿对句型和词汇的理解和记忆。同时，培养幼儿的合作意识和交际能力。

05

CHAPTER

巩固提高与拓展延伸

准备一些玩具车和玩具人物，让孩子们模拟上车的场景。通过角色扮演，让孩子们实践“我要上车”的表达，并加深对短语的理解和记忆。

将“我要上车”等关键短语制成卡片，与孩子们一起玩记忆游戏。通过翻牌、配对等方式，让孩子们在游戏中不断重复和记忆这些短语。

记忆游戏

上车游戏

选择一首包含“我要上车”等关键短语的儿歌或童谣，让孩子们在轻松愉快的氛围中欣赏或跟唱。通过音乐的韵律和节奏，帮助孩子们更好地掌握短语的发音和语调。

歌曲选择

在播放歌曲时，可以引导孩子们做一些与歌词内容相关的动作，如模拟上车的动作等。通过动作与语言的配合，加深孩子们对短语的理解和记忆。

动作配合

绘画作业

鼓励孩子们将“我要上车”的场景画下来，并在画作上标注相应的短语。通过绘画的方式，让孩子们在创作过程中加深对短语的理解和记忆。

亲子互动

请家长在家庭中与孩子进行角色扮演游戏，模拟上车的场景，让孩子在家中也能练习和实践“我要上车”的表达。

口语练习

要求孩子们在家中与家长或其他家庭成员用“我要上车”等关键短语进行对话练习。通过实际的口语交流，提高孩子们的口语表达能力和自信心。

06

CHAPTER

评价反馈与总结反思

观察学生在课堂上的专注度，是否能够持续关注教学内容。

注意力集中程度

语言表达能力

互动交流能力

评估学生的口语表达能力，包括语音、语调、语速和表达的准确性。

观察学