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初中物理研究方法

初中物理研究方法

物理学是一门理论性与施行性都很强的综合学科。随着新课标准的实施会有许多新的问题出现，必需要我们探讨研究，因此，我们不仅要掌握新的教育理念，还要掌握新的物理研究方法。图表法、比较法、控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、建立模型法、理想实验法等是初中物理常用的研究方法。下面我将一些重要的实验方法进行一下分析。

一、控制变量法

所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。

如：通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，必需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，必需要保持电阻R不变。

为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关，控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

二、转换法

物理学中关于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去熟悉或用容易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

如：磁场运动看不见、摸不着，推断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定。要研究动能的大小与哪些因素有关，首先就要知道怎样“看出〞动能的大小。物体具有动能的大小是无法直接“看出〞的.。怎么办呢？我们可以利用能量与做功的关系，把物体具有能量的大小转换为它能够对外做功的大小反应出来。

三、类比法

为了把要表述的物理问题说得清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物。通过类比，使人们对所要提示的事物有一个直接的、具体的形象熟悉，再逐步达到从理论上熟悉的高度。

如：熟悉电流时，用水流进行类比。熟悉电压时，用水压进行类比。通过类比，用大家熟悉的水流、水压的直观熟悉，使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面，惟妙惟肖。

初中物理研究方法归类及示例

初中物理研究方法归类及示例

1.观察法，指通过对实验过程的认真观察，再归纳总结出规律等。如通过对水沸腾实验的观察得到水沸腾的特点，从而推出液体沸腾时汲取热量但温度不变的特点。

2.实验法，人们使用仪器，通过人工控制条件，使自然现象、过程再现出来。它是物理研究的一种非常重要的方法。通过实验可发现定律、规律，如欧姆通过实验发现欧姆定律；通过实验验证假说，如布朗通过“布朗运动〞的实验验证分子动理论假说；通过实验测定物理量，如托里拆利通过实验测定出大气压值。

3.推测法，是探究物理的一种广泛应用的方法，它是用已知的物理规律对未知的自然现象及规律做出的科学预见。推测法和实验法律相结合使用，先推测然后制定实验验证，是目前探究物理经常使用的方法。如初三物理〔沪科版〕中研究“通电导体放出热量跟哪些因素有关？〞先要求大家推测，然后制定实验验证推测，就是采纳“推测+实验〞的方法。

4.等效法，狭义等效法是依据同一性质的几个量与一个量之间效果相同而建立的方法。如研究物体受几个力作用时引入合力。广义等效法指自然界中不同物质之间存在着的联系而建立的原理或方法，如改变物体内能的方法有做功和热传递，它们的作用效果是等效的。

5.建立模型法，从自然界中抽取更为本质的、概括了的类似物的方法，如连通器、光线。

6.转换法，是指将那些看不见、摸不着的现象或者不容易直接去测量的物理量，用一些直观的现象去熟悉或用易测量的物理量间接测量的方法。如用电流的效应去推断电流的存在，用扩散现象去说明分子是运动的。

7.类比法，指两个或两类对象有某些共有的相同或者相似的属性，推出一个对象可能具有另一个或另一类现象已经具有的属性。如研究电流概念时用水流作类比。

8.替代法，在研究物体的某一物理量时，由于这一物理量难于测量，可用便于测量的其他物体的相同物理量来测定代替。如曹冲称象用的就是替代法。

9.控制变量法，在研究某一物理量与其他几个物理量关系时，可先研究这一物理量与几个中的一个量的关系，然后逐一研究这一物理量与其他物理量关系，研究时，每次都要保证除研究的那两个物理量外，其他物理量保持不变，最后将这些单一关系综合起来，如研究力的作用效果与哪些因素有关，研究电流与电压、电阻之间关系，用的就是控制变量法。

例1：说出以下研究物理问题的方法

1.依据磁铁产生的作用来熟悉磁场〔转换法〕；

2.通过观察冰熔化、松香熔化实验得出晶体与非晶体区别〔观察法〕；

3.通过实验来研究杠杆平衡条件〔实验法〕；

4.研究两个及两个以上电阻组成的电路时，引入总电阻〔等效法〕