《形形色色的人》习作教学课件.ppt

部编版第十册第五单元习作形形色色的人（习作教学课件）执教：我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写的时候，要选取典型的事例，如：叔叔的记忆力超群事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点。写完后，和同学交流，看看有没有具体表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。本次习作写什么内容？有什么要求？本次习作要求写一个人。要选取典型事例，通过描写语言、动作和神态，具体表现这个人的特点。写完和同学交流，根据同学的意见进行修改。请说出解俊飞的外貌特征。他个子不高，身材瘦小，圆眼睛，大嘴巴。第一自然段最后一句起什么作用？是个过渡句，作用是承接上文，开启下文。第二自然段写了一件什么事？表现了解俊飞的什么特点？写解俊飞讲故事，说他吃了一盘红烧螃蟹，表现了解俊飞性格活泼开朗。“同学们哈哈大笑”对于表现人物的特点有什么作用？这是侧面描写，作用是烘托解俊飞的性格活泼开朗。我们班的“红烧螃蟹”（节选）我们英语补习班有个“红烧螃蟹”，哈哈，你不知道他是谁吧？那就是解俊飞同学。他个子不高，身材瘦小，圆眼睛，大嘴巴，性格活泼开朗，在班里人缘极好。因为他的姓和“蟹”同音，所以，大家都喜欢叫他“小蟹子”。正是这个“小蟹子”给我们补习班带来了很多欢乐。我们补习班每次上第二节课前，老师都要先找两个同学讲故事，每次解俊飞都争着上台讲。有一次，他说他和爸爸踢足球，因为踢得好，爸爸要犒劳他，问他想吃什么，他说想吃红烧螃蟹。于是，爸爸做了一盘红烧螃蟹，结果他一口气全吃完了。讲到这里，他抿了抿嘴，露出回味无穷的神情，惹得同学们哈哈大笑。——选自张科科《我们班的“红烧螃蟹”》（2013年第12期《金色少年》）朱维山指导我们一起评论这篇短文。第一自然段写出要写的人是谁，有什么特点。这个开头好。博览群书的孙学麒我有一个很要好朋友，他是我的同班同学孙学麒。他为人直率；博览群书，知识面很广。先说他的直率吧。记得有一节数学课上,数学老师徐老师一大意把“+”写成了“-”。同学们都看见了，但都你看我，我看你，没人吭声。孙学麒看见了，立刻站起来说：“徐老师，您写错了。”同学们都用一种惊异的眼光望着他。写孙学麒给老师指出板书错误的事，表现他“直率”的特点。写同学“惊异的目光”，突出孙学麒的“直率”。写“犬牙”的故事，表现孙学麒“知识面广”的特点。描写三个人的动作语言神态具体生动。博览群书，知识面广，是他另一个特点。你们先听我讲一个故事。那是在去年暑假里的一天下午，我和苏忠、孙学麒一起在操场上玩耍。“哎，你们俩不饿吗？不如我们一起去买点儿东西吃吧。”苏忠提议。我和孙学麒一致赞同说：“Goodidear!”因为吃的欲望太强，我们小跑着来到了小卖部。我们买了“上好佳”“旺仔QQ糖”等零食。但是望着这些美味佳肴却怎么也撕不开包装，这叫我们不由得犯起愁来。“用你们的犬齿呀！”孙学麒在一边叫道。我和苏忠一听,不由得气恼起来，“人嘴里怎么能长出狗牙来呢？你分明是在骂我们。”我气愤地说。孙学麒解释说：“是犬齿，不是狗牙。”苏忠在一旁反驳：“犬齿不就是狗牙吗！”“不是，不信你可以查字典。”孙学麒对我们两个说。我们一起评论这篇短文。回到家，我在《现代汉语词典》查出“犬齿”一词：犬齿，牙齿的一种，上下颚各有两颗，在门齿的两侧，齿冠锐利，便于撕裂食物。也叫犬牙。看到这些，我不由得敬佩起孙学麒知识面广来。这就是我的好友孙学麒。指导教师：朱维山——中国少年儿童出版社《小学生写人作文》137—138页我们一起评论这篇短文。写“我”回家查到了答案和当时的感受，突出孙学麒“知识面广”。结尾干脆，而且照应了开头。博览群书的孙学麒我有一个很要好朋友，他是我的同班同学孙学麒。他为人直率；博览群书，知识面很广。先说他的直率吧。记得有一节数学课上,数学老师徐老师一大意把“+”写成了“-”。同学们都看见了，但都你看我，我看你，没人吭声。孙学麒看见了，立刻站起来说：“徐老师，您写错了。”同学们都用一种惊异的眼光望着他。博览群书，知识面广，是他另一个特点。你们先听我讲一个故事。那是在去年暑假