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小学英语教研主持词4篇(英语教研活动主持

词)

敬重的各位领导，各位教师

大家上午好!

在“润物细无声”的春雨后，我们又迎来了春日的阳光明媚，今日在

试验小学进行我县小学英语第一场研讨课。

在课堂里，教师和孩子们是充实的、幸福的。当我们也在享受幸福的时候，总觉得时间匆忙。我们启迪多多，收获多多。掌声缺乏以代表我们的感谢之情，但除了掌声我想不到更好的表达感谢的方式，那还是让我们

再次鼓掌致谢吧!

岳教师用真挚的情感，触动了学生的心灵之弦，引起了听课教师的剧烈共鸣。一节课，教师没有过多的煽情，学生却动了真情；教师没有过多的雕琢，课堂却生成了诸多惊喜，一切都是那样自然、真实，令听者暖和、

沉醉。

各位教师各位同仁，今日的名师示范课假如带给您一些才智的碰撞，

能让您出现教学的火花，那么您就不虚此行。

小学英语教研主持稿

各位领导、教师，上午好!首先，热闹欢送大家来XX学校

参与英语教研活动!”

2、今日，很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动。现在，我

来宣布今日教研的程序安排：

第一项：课堂教学展现：Book3Lesson29《WhereDoTheyLive?》

做课教师：XX学校XX

其次项：做课教师说课反思

第三项：与会教师听评研讨

第四项：与会领导评课讲话

第五项：总结收益，明确方向

3、二、TeachingShow(教学展现)

三、InterpretationandIntrospection(做课教师说课与反思)

1、导入：

“在这冷风阵阵的冬日，我们却犹如沐浴着暖和的春风。由于，我们最终有幸倾听各位领导专家的悉心指教；由于，各位英语教师有幸再次团聚一堂，共同沟通英语教学中的得失、情趣与欢乐。曾经，我们向往满怀，也一路坎坷走来；今日，我们又由于英语教研的如期而至激情澎湃。在这

个特别的日子里，我向每一位与

2、切题：

“近年来，我们围绕学区学校拟定的主题开展了一系列旨在提升教师研修力量的`教研活动。前几次，我们以抓课堂实效为切入点，以研促教，

围绕‘提高小组合作学习的有效性’、‘如何在语篇拓展教学的细心设计与

恰当运用中培育、提高语言力量’等主题进展了有序有效的教研，达成了肯定的共识；同时也产生了一些困惑，聚焦了一些问题。最近两次我们把聚焦的问题加以分解细化，以‘如何让课堂教学贴近学生的生活’为主题进一步理论联系实际，分层研讨。我们选择这个课题作为教研主题的缘由主要是：一方面，当前英语课堂和学生生活消失脱节断层现象，不能将课堂与生活准时有机整合，从而阻碍了学生英语学习的长远进展；另一方面，生活化的教学方法能最大程度地激发学生学习英语的兴趣，实现用生活理念构建英语教学大课堂的初衷，进而把创新精神与实践力量有机整合，真

正实现英语教学旨在沟通运用的意义和价值。”

3、过渡：

“为了聚焦疑问，优化课堂，以研促教，提升质量，并有效指导今后

的课堂行为，我们正式开头今日的教研活动。”

“刚刚，我们倾听观摩了XX教师的课堂教学，先请于教师说说自己

的授课思路以及做课后的感悟、反思。”

2、做课教师说课反思：

3、过渡语：

“刚刚，X教师进展了细致而中肯的说课反思。悄悄倾听之后，我想大家都有一些想法亟待沟通，以求相互促进，共同提高。借此教研平台，盼望大家开诚布公，畅所欲言。同时，我们也真诚欢送各位领导参加争论，

准时为我们教导迷津。信任，我们的聪明与睿智会在彼此激情洋溢的思维

碰撞中熠熠闪光!好，现在就请大家围绕‘如何让课堂教学贴近学生的生

活’这一主题各抒己见吧!”

四、TeachingResearch(与会教师评课研讨)

努力秉承教研主题，有效引导研讨流程

方案一：从教学流程有序切入，将教研主题依次纳入其中

“下面，我们将从英语课堂教学的根本流程入手，依次探究授课教师在教学设计上对教研主题的渗透与深化。首先，我们来探讨第一个教学环

节

——‘ClassOpening’”(随后依次为：“Warming—upRevision”、

“NewConcepts”、Practice、Homeworketc、)

方案二：以教研主题为准绳，分层次、多角度探究课堂运作

“小学英语课堂贴近学生生活的教学策略是有规律可循的，现在我们

将从以下几方面加以探讨：

1、教具学具生活化

2、教学内容生活化——词汇教学、句型教学、嬉戏儿歌教学

3、以网络信息为载体，实现生活化的学习

4、以作业为桥梁，实现生活化的再拓展”

方案三：就事论事，以“课“论“理”,形散神不散

“现在，请大家围绕教研主题，就自己感受较深的一点或几点发表意

见。可以是教学情境的创设，可以是教法学法的实施与渗透，可以是设计

理念的探讨学习，也