青少年科学考察活动设计与实施研究.docx

青少年科学考察活动设计与实施研究

目录

一、问题的提出 1

(一)当前青少年科学考察活动奇缺的现实 1

(二)国内青少年科学考察活动研究匮乏 1

(三)梳理和积淀十余年科学考察活动经验的需要 2

二、研究设计 4

(一)核心概念的界定 4

(二)研究目标 4

(三)研究内容 4

(四)研究思路与进程 5

1.研究思路 5

2.研究方法 5

3.研究进程 6

三、青少年科学考察活动的设计 7

(一)科考活动理念 7

1.科考培养青少年的科学精神 7

2.科考让青少年学会学习 8

3.科考鼓励青少年勇于实践创新 8

(二)建立组织架构 9

(三)确定科考方案 11

1.确定科考主题 11

2.确定研究内容 12

3.预实验 12

4.确定科考活动方案 13

(四)人员安排 14

1.建立辅导员团队 14

2.确定指导专家 15

3.培养科研骨干与组建科考小组 15

四、青少年科学考察活动的实施 16

(一)实施流程 16

1.科考准备工作 16

2.科考实地考察 17

3.撰写科考研究报告 21

(二)实施策略 21

1.采用项目管理法，保证科考活动顺利进行 21

2.设定不干涉原则，保证青少年在科考中的主体性 23

3.按照青少年特长安排科考岗位，保证科考队员的个性发展 23

(三)实施评价 24

1.初级科研梯队评价 24

2.中级科研梯队评价 25

3.高级科研梯队评价 25

五、研究成效 26

(一)青少年科考活动本身的有效性得到了广泛验证 26

1.科考活动磨练了青少年的科学品质，提高了解决问题的能力，被青少年高度

认可 26

2.科考活动内容和科考中形成的研究报告，得到了社会的认可 29

(二)提炼出了青少年科学考察活动操作系统经验，具有一定的借鉴价值 30

1.编印了青少年科考研究手册 30

2.构建了青少年科考活动方案的基本框架 30

六、结论 31

参考文献 32

1

【内容摘要】本文基于当前青少年科学考察活动奇缺的现实，对杭州少年科学院十几年青少年科学考察活动实践经验进行了系统的研究，提出了“像科学家一样做科研”的科考理念，阐述了青少年科学考察活动设计与实施的过程，采用“项目管理法”、“不干涉原则”等科考实施策略，取得了较好的成效，青少年在科考中提高了问题解决能力，增长了科学素养；研

究还形成了青少年科考活动指导手册，对其他单位开展青少年科考具有一定的借鉴意义。

【关键词】青少年科学考察科学素养

一、问题的提出

(一)当前青少年科学考察活动奇缺的现实

开展有计划、有组织的青少年科学考察，是近年来兴起的一种科学教育活动。一般由学校组织相关专家，带领学生在纯真实的自然情境中进行观察、测量等探究活动，在体验科学研究过程和学习运用科学研究方法中帮助学生掌握相应的知识和技能。实践也证明，开展有组织、有计划的科学考察，能够培养青少年的综合素质，对于提高学生的科学知识与操作技能，了解科学研究过程与方法，激发学习兴趣，培养科学态度和精神，都具有明显的作用。但目前形势下，科学考察活动由于专业性强、操作复杂等原因在学校中较为奇缺。有少量学校虽在尝试操作，但其科考活动存在共同的局限性：一是受到环境的限制（也有安全因素的过多考虑），学生无法接触更广泛、更真实的自然情境；二是组织者多以学科教师为主，无法利用社会上的其他力量——如科学家、科普专家等，往往导致探究学习的深度不够；三是从依赖知识转化为依赖设备与实施，忽略对人与环境的教育性充分挖掘。就青少年科学考察活动而言，该活动对于培养青少年的综合素质具有明显作用，同时与新课程改革的三维目标相迎合。因此，本研究认为，青少年科学考察活动作为一种有效的活动方式，是非常具有研

究价值的，如果有一套科学的经验可以提供给教师在教学中广泛运用，将是非常有意义的。

(二)国内青少年科学考察活动研究匮乏

在理论研究层面，目前所能找到的文献多为科技工作者（成人）关于某方面的科考活

2

动发现或科考