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Unit1NatureinthebalanceWorkbookBuildingskills教学设计-高中英语译林版（2020）必修第三册教案

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是译林版高中英语必修第三册Unit1的WorkbookBuildingskills部分。具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与自然平衡相关的词汇，如ecology（生态学）、biodiversity（生物多样性）、environment（环境）等。

2.语法学习：通过练习，学生将学习如何使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

3.技能培养：学生将通过阅读和听力练习，提高理解和获取信息的能力。

4.语言运用：学生将通过写作和口语练习，提高表达和交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已有一定的词汇基础，但需要通过本节课的学习，将新学的词汇与自然平衡的概念联系起来。

2.语法学习：学生已经学习过一般现在时态，通过本节课的学习，将进一步学习现在完成时态。

3.技能培养：学生已经具备一定的阅读和听力能力，通过本节课的学习，将进一步提高这些技能。

4.语言运用：学生已经具备一定的写作和口语能力，通过本节课的学习，将进一步提高这些能力。

教学目标

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握本节课所涉及的词汇，如ecology（生态学）、biodiversity（生物多样性）、environment（环境）等；学生能够使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

2.过程与方法目标：学生能够通过阅读和听力练习，提高理解和获取信息的能力；学生能够通过写作和口语练习，提高表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到自然平衡的重要性，提高保护环境的意识；学生能够积极参与课堂讨论，培养团队合作精神。

4.学习策略目标：学生能够自主学习，通过查阅资料和相互讨论，提高学习效果；学生能够自我反思，通过总结和反馈，提高学习效率。

5.评价目标：教师能够通过课堂观察和作业批改，了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈；学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步，激发学习动力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：掌握本节课所涉及的词汇，如ecology（生态学）、biodiversity（生物多样性）、environment（环境）等。

（2）语法学习：使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

（3）技能培养：通过阅读和听力练习，提高理解和获取信息的能力；通过写作和口语练习，提高表达和交流的能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：本节课涉及的词汇较多，学生可能难以一次性全部掌握。例如，学生可能对ecology（生态学）和biodiversity（生物多样性）等词汇的含义和用法不太熟悉。

（2）语法学习：现在完成时态是英语语法中的一个难点，学生可能对它的构成和用法不太理解。例如，学生可能不清楚现在完成时态与一般过去时态的区别。

（3）技能培养：学生可能在阅读和听力练习中遇到生词或难句，影响理解和获取信息的能力；在写作和口语练习中，学生可能不知道如何正确表达自己的观点或描述经历。

3.教学重点：

（1）情感态度与价值观目标：认识到自然平衡的重要性，提高保护环境的意识。

（2）学习策略目标：自主学习，提高学习效果；自我反思，提高学习效率。

（3）评价目标：了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈。

4.教学难点：

（1）情感态度与价值观目标：学生可能对自然平衡的概念不太了解，难以产生保护环境的意识。

（2）学习策略目标：学生可能不知道如何进行自主学习或自我反思，难以提高学习效果和效率。

（3）评价目标：学生可能对教师的评价方式不太理解，难以从中获得有效的指导和反馈。

5.教学重点：

（1）课堂活动设计：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和兴趣。

（2）教学资源利用：利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，增强教学的生动性和趣味性。

（3）课堂氛围营造：营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

6.教学难点：

（1）课堂活动设计：学生可能对小组讨论或角色扮演等互动活动不太感兴趣或不知道如何参与。

（2）教学资源利用：学生可能对多媒体教学资源的使用不太熟悉，影响教学效果。

（3）课堂氛围营造：学生可能对教师的课堂氛围营造不太适应，难以积极参与课堂活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课