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文明礼仪教育心得体会(5篇)

文明礼仪教育心得体会1

一、养成教育认知定位要准确

思想是行为的先导。要想取得良好的教育成果，我们首先就

应当对文明礼仪养成教育有正确的认知。《国家中长期教育改革

和发展规划纲要(2023-2023年)》提出教育工作的根本要求是育

人为本，促进学生健康成长是校园一切工作的出发点和落脚点。

那里的健康，不仅仅指身体，还包括心理，具有高尚的道德品质、

良好的文明礼仪素养。因而，大学生文明礼仪养成教育是大学教

育的根本任务。文明礼仪养成教育应当包含以下三个层面的含义。

(一)养成教育是人类社会发展的必然要求

养成教育是促使自然人向社会人转化的必要手段。俗话说得

好：没“有规矩不成方圆。”人类社会之所以能够不断向前发展，

有序前进，就是因为人类在漫长的发展过程中构成了一套行之有

效的行为规范，制约着所有社会成员的行为，*衡着人与人之间

的关系。因此，行为规范是人类社会正常运行的有力保障。但是，

对于人类个体而言，行为规范不是与生俱来的，需要后天不断地

学*才能获得。任何时代都需要人们选取贴合时代要求的恰当教

育模式对社会成员进行教育，最终帮忙他们构成合乎社会要求的

规范行为。大学生作为当代社会发展的重要力量，了解社会行为

规范，理解并主动践行规范，是大势所趋，是历史的必然。

(二)养成教育是个人思想品德的外化显现

决定一个人是否具有良好的思想道德，通常不是听他说些什

么，而是看他是如何做的，正所谓“听其言，观其行”。亚里士多

德曾说过：我们做公正的事情，才能成为公正的人“;进行节制，

才能成为节制的人;有勇敢的表现，才能成为勇敢的人。”从这个

好处上说，行为是衡量思想道德状况的外在显现。养成教育的最

终目的是帮忙受教育者构成良好的行为*惯，从本质上来看，属

于思想道德教育。而大学思想道德教育是高校永恒的话题。在构

建和谐社会、践行社会主义核心价值观的这天，开展文明礼仪养

成教育是时代的必然。

(三)礼仪养成需要终身教育

人的一生是一个不断社会化的过程。早期的社会化是在儿童

和青少年时期;继续社会化是在成年期;再社会化是指工作以后。

从自然人过渡到贴合社会规范的社会人最常用的手段就是教育，

因为礼仪养成教育是人的社会化必要手段。因此，在20世纪60

年代有学者提出终身教育。目前，学界普遍认为礼仪养成教育的

对象应当是中、小学生，甚至是学龄前儿童，而不是大学生。从

理论上讲，这没有错。根据人的社会化历程，人们确实应当在青

少年时期养成良好的行为*惯，__以后学*文明礼仪行为背后深层

的道理，懂得为什么要这样做，进而学*高深的专业理论知识，顺

利实现向社会化的转变。而实际状况却是由于家庭教育的缺失或

基础阶段校园教育的忽略，当今的大学生不懂基本的文明礼仪，

处处出现行为失范现象。这就意味着大学生需要继续社会化，需

要养成教育，不断强化文明行为的训练，以便养成良好的行为*

惯，构成健全的人格，适应社会的需要。

二、养成教育资料要精细

所谓精细，是指养成教育的资料要具体细化，贴*受教育者

的生活。适宜的教育资料是养成教育取得有效成果的关键。大学

生文明礼仪养成教育历来是高校的工作重点，是德育教育的重要

组成部分。虽然多年来我们常抓不懈，但效果却不尽如人意，其

中很大一部分原因是养成教育的资料过于空洞，与学生的现实生

活相差甚远，学生不感兴趣，主动性不高，因而达不到预期的目

的。衡水学院为迎接2023年教育部本科质量评估，开展了一系

列行之有效的文明礼仪养成教育活动。其主旨是将文明礼仪养成

教育的资料与大学生的学*、生活、人际交往等诸要素紧密相连，

将养成教育的资料限制在课堂、宿舍、餐厅、校园四大学生主要

活动区域内，对于每个区域内正确的行为规范都有明确的要求，

并指出哪些行为是不当的。例如，课堂学*十“要十不要”、宿舍生

活十“要十不要”、就餐文明十“要十不要”、校园文明行为十“要十

不要”、学生干部作风十“要十不要”等等。由于养成教育资料细化，

教育资料贴*学生的生活，各项规定也像指路明灯一样，让学生

的行为有据可依，有理可循，所以大学生愿意从内心深处真正理

解规范、认同规范，进而遵守已有的规范。

三、养成教育方式要灵活多样

教育方法是到达养成教育目标的重要工具，而恰当运用各种

教育方法是获得良好教育效果的必要条件。衡水学院在文明礼仪

养成教育中主要