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我换牙了——统计（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）

教学目标：

1.让学生通过观察、交流，初步感知生活中存在大量的数据，数据中蕴涵着信息。

2.使学生通过亲身经历，收集、整理数据的过程，初步学会简单的收集、整理数据的方法，会用简单的符号记录数据，初步理解数据的意义。

3.使学生通过观察、操作、讨论、交流等学习活动，进一步体会统计在生活和数学中的重要作用，感受统计的必要性。

4.培养学生用数学的眼光观察周围事物的态度和意识，体会与他人合作交流的乐趣。

教学内容：

1.统计的概念

2.数据的收集和整理

3.数据的表示方法

4.统计表的绘制

教学重点与难点：

1.教学重点：使学生初步学会简单的收集、整理数据的方法，会用简单的符号记录数据，初步理解数据的意义。

2.教学难点：培养学生用数学的眼光观察周围事物的态度和意识，体会与他人合作交流的乐趣。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT

2.学具：学生自带一张白纸、彩笔、剪刀、胶水

教学过程：

一、导入

1.教师出示一颗牙齿，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们有没有换过牙？”

2.学生回答后，教师总结：“我们每个人都会经历换牙的过程，今天我们就一起来统计一下我们班有多少同学换牙了。”

二、新课

1.教师引导学生思考：“我们怎么知道我们班有多少同学换牙了？”

2.学生讨论后，教师总结：“我们可以通过收集数据来知道我们班有多少同学换牙了。”

3.教师讲解数据的收集和整理方法，引导学生用符号记录数据。

三、实践操作

1.学生分成小组，每组选一名组长，组长负责记录本组成员换牙情况。

2.学生用符号记录数据，组长整理数据并绘制统计表。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示与交流

1.各小组展示统计表，学生互相交流统计结果。

2.教师引导学生分析统计结果，发现数据中的信息。

五、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调统计在生活和数学中的重要作用。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

板书设计：

我换牙了——统计

1.统计的概念

2.数据的收集和整理

3.数据的表示方法

4.统计表的绘制

作业设计：

1.让学生回家后，调查家庭成员的换牙情况，绘制统计表。

2.让学生思考并举例说明统计在生活中的应用。

课后反思：

本节课通过学生亲身经历，收集、整理数据的过程，使学生初步学会简单的收集、整理数据的方法，会用简单的符号记录数据，初步理解数据的意义。在教学过程中，注重培养学生用数学的眼光观察周围事物的态度和意识，体会与他人合作交流的乐趣。在实践操作环节，学生积极参与，互相合作，充分发挥了学生的主体作用。在展示与交流环节，学生能够积极参与，展示自己的统计表，互相交流统计结果，提高了学生的表达能力和交流能力。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入

1.教师出示一颗牙齿，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们有没有换过牙？”这个问题旨在引起学生的兴趣，让他们积极参与讨论，从而引出本节课的主题。

2.学生回答后，教师总结：“我们每个人都会经历换牙的过程，今天我们就一起来统计一下我们班有多少同学换牙了。”教师通过这个问题，让学生明白本节课的学习目标，激发他们的学习兴趣。

二、新课

1.教师引导学生思考：“我们怎么知道我们班有多少同学换牙了？”这个问题旨在让学生明白，要了解一个群体的特征，需要收集和整理数据。

2.学生讨论后，教师总结：“我们可以通过收集数据来知道我们班有多少同学换牙了。”教师通过这个问题，让学生初步了解统计的基本方法。

3.教师讲解数据的收集和整理方法，引导学生用符号记录数据。这一环节是本节课的重点，教师需要详细讲解如何收集和整理数据，以及如何用符号记录数据。例如，可以用一个勾表示一个同学换牙了，用叉表示一个同学没有换牙。

三、实践操作

1.学生分成小组，每组选一名组长，组长负责记录本组成员换牙情况。这个环节旨在让学生通过实际操作，学会收集和整理数据的方法。

2.学生用符号记录数据，组长整理数据并绘制统计表。这个环节是本节课的难点，教师需要巡回指导，解答学生疑问。例如，有的学生可能不知道如何绘制统计表，教师可以给予指导。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。这个环节是本节课的关键，教师需要关注每一个学生，确保他们都能掌握收集和整理数据的方法。

四、展示与交流

1.各小组展示统计表，学生互相交流统计结果。这个环节旨在让学生通过展示和交流，学会如何表达和分享自己的观点。

2.教师引导学生分析统计结果，发现数据中的信息。这个环节是本节课的重点，教师需