三年级上册语文教案 24 《司马光》 人教部编版.docxVIP

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三年级上册语文教案24《司马光》人教部编版

教学目标

知识与技能

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，体会司马光破瓮救友的故事。

3.学生能够学习并运用“戏于庭、登、足跌、没、众、弃去、持、破”等词语。

4.学生能够通过学习，理解遇到紧急情况要沉着冷静，机智勇敢的品质。

过程与方法

1.通过自主合作探究的学习方式，让学生学会学习，培养学生的学习能力。

2.通过品读感悟，体会文章的内涵，培养学生的阅读理解能力。

情感态度与价值观

1.通过学习课文，让学生明白遇到紧急情况要沉着冷静，机智勇敢。

2.通过学习课文，让学生了解我国古代历史人物的故事。

教学内容

1.课题：司马光

2.课型：讲读课文

3.课时：2课时

教学重点与难点

教学重点

1.学习生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会文章的主旨，受到教育。

教学难点

1.朗读课文，理解课文内容。

2.体会文章的主旨，受到教育。

教具与学具准备

1.课文插图

2.生字词卡片

3.教学课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个《司马光砸缸》的故事。

2.学生认真听故事，教师适时提问，引发学生的思考。

3.引导学生说出故事的主要内容。

二、自读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生交流：课文讲了一件什么事？

三、品读课文，理解内容

1.学生再读课文，边读边画出自己不懂的地方。

2.小组合作学习，交流讨论，解决不懂的问题。

3.全班交流，教师适时点拨指导。

四、品读感悟，体会情感

1.学生再读课文，边读边画出自己感受最深的地方。

2.小组合作学习，交流讨论，分享感受。

3.全班交流，教师适时点拨指导。

五、总结全文，受到教育

1.学生总结：通过学习课文，你明白了什么道理？

2.教师总结：是啊，遇到紧急情况，我们要像司马光一样，保持冷静，机智勇敢。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容。

2.引导学生说出自己的收获。

二、深入学习，理解内容

1.学生再读课文，深入理解课文内容。

2.小组合作学习，交流讨论，分享学习成果。

3.全班交流，教师适时点拨指导。

三、品读感悟，体会情感

1.学生再读课文，边读边画出自己感受最深的地方。

2.小组合作学习，交流讨论，分享感受。

3.全班交流，教师适时点拨指导。

四、总结全文，受到教育

1.学生总结：通过学习课文，你明白了什么道理？

2.教师总结：是啊，遇到紧急情况，我们要像司马光一样，保持冷静，机智勇敢。

五、布置作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文给家长听，和家长一起交流学习收获。

板书设计

```

司马光

沉着冷静

机智勇敢

```

作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文给家长听，和家长一起交流学习收获。

课后反思

本节课通过学习《司马光》这篇课文，让学生明白了遇到紧急情况要沉着冷静，机智勇敢的道理。在教学过程中，我注重了学生的自主合作探究学习，让学生在交流讨论中理解课文内容，体会文章的主旨。同时，我也注重了学生的朗读训练，让学生在朗读中感受文章的语言美，培养学生的语感。总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处，如对学生的引导不够，对学生的鼓励不够等，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师通过讲述与《司马光》相关的故事，如“破瓮救友”的背景，来吸引学生的注意力。这个故事的选择要能够激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.教师在讲述故事时，应注重语言的表达和情感的传递，使学生在听故事的过程中能够感受到故事中人物的品质和情感。

3.教师在讲述故事的过程中，要适时提问，引导学生思考和参与，如：“你们觉得司马光是一个怎样的人？”、“你们在生活中遇到过类似的紧急情况吗？你们是怎么处理的？”等问题，引发学生的思考。

二、自读课文，整体感知

1.教师给学生足够的时间，让学生自主阅读课文，并提醒学生在阅读过程中注意字词的发音和句子的流畅。

2.教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解，如：“课文讲了一件什么事？”、“你们对课文的哪些部分印象最深刻？”等问题，帮助学生梳理课文的主要内容和结构。

三、品读课文，理解内容

1.教师可以引导学生通过反复阅读，深入理解课文的内容和情感，如：“你们觉得课文中的哪些词语用得好？为什么？”、“你们能从课文中感受到