一年级下册数学教案-4.13 变得同样多丨苏教版.docxVIP

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一年级下册数学教案-4.13变得同样多丨苏教版

教学目标

1.知识与技能：通过具体的操作活动，学生能够理解并掌握“变得同样多”的概念，能够运用这个概念解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，学生能够培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生在探索数学问题的过程中，能够培养对数学的兴趣，增强自信心，形成合作学习的良好习惯。

教学内容

1.引入“变得同样多”的概念：通过展示具体的物品或图片，引导学生观察并理解“变得同样多”的含义。

2.探索“变得同样多”的方法：通过小组讨论和操作活动，让学生探索并掌握使两个数量变得同样多的方法。

3.应用“变得同样多”的概念：通过解决实际问题，让学生运用“变得同样多”的概念，培养解决问题的能力。

教学重点与难点

1.教学重点：学生能够理解并掌握“变得同样多”的概念，能够运用这个概念解决实际问题。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、讨论等活动，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

教具与学具准备

1.教具：图片、实物、PPT等。

2.学具：小石子、小木棒等。

教学过程

1.引入：通过展示具体的物品或图片，引导学生观察并理解“变得同样多”的含义。

2.探索：分组讨论，让学生探索并掌握使两个数量变得同样多的方法。

3.实践：让学生通过操作活动，验证并运用“变得同样多”的概念。

4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对“变得同样多”概念的理解。

板书设计

1.变得同样多

2.内容：

-变得同样多的概念

-变得同样多的方法

-变得同样多的应用

作业设计

1.书面作业：设计一些与“变得同样多”相关的题目，让学生独立完成。

2.实践作业：让学生在家中寻找一些物品，运用“变得同样多”的概念进行操作。

课后反思

1.教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对“变得同样多”概念的理解程度。

2.改进措施：根据学生的理解和掌握情况，及时调整教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握“变得同样多”的概念。

以上就是我对《一年级下册数学教案-4.13变得同样多》的编写，希望对您有所帮助。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案中的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。下面我将详细补充和说明教学过程的设计。

教学过程

1.引入新课

活动设计：

-展示两组不同数量的物品，例如一组有5个苹果，另一组有3个橘子。

-提问学生：“我们如何让这两组物品变得同样多？”

-引导学生观察并思考，激发学生的好奇心和学习兴趣。

目标：

-让学生初步感知“变得同样多”的概念。

-培养学生的观察能力和提问意识。

2.探索新知

活动设计：

-分组讨论，每组学生尝试用不同的方法使两组物品数量相等，例如从苹果组拿走2个，或给橘子组增加2个。

-学生通过操作小石子、小木棒等学具，实际操作并记录结果。

-每组分享自己的方法，并讨论哪种方法最简单有效。

目标：

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

-让学生通过实践探索，理解“变得同样多”的方法和原理。

3.实践应用

活动设计：

-出示一些实际问题，如“小明有7个糖果，小华有4个糖果，请你帮他们变得同样多。”

-学生独立思考并解决问题，鼓励使用不同的方法。

-学生分享解题过程和答案，教师点评并总结。

目标：

-巩固学生对“变得同样多”概念的理解。

-培养学生解决问题的能力和创新思维。

4.总结提升

活动设计：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结“变得同样多”的概念。

-强调“变得同样多”在生活中的应用，如分配物品、比较数量等。

目标：

-加深学生对“变得同样多”概念的理解和记忆。

-培养学生的总结能力和表达能力。

5.作业布置

活动设计：

-设计与“变得同样多”相关的书面作业，如填空题、选择题和应用题。

-布置实践作业，让学生在家中寻找物品，实际操作并记录结果。

目标：

-巩固学生对课堂所学知识的掌握。

-培养学生的独立学习和实践能力。

6.课后反思

活动设计：

-教师根据学生的作业完成情况和课堂表现进行反思，评估教学效果。

-调整教学策略，针对学生的难点和易错点进行强化。

目标：

-提高教学质量，确保学生能够有效掌握知识点。

-促进教师自身的专业成长和发展。

通过以上详细的教学过程设计，可以确保学生在课堂上充分参与、积极思考，并能够有效地理解和掌握“变得同样多”的概念。同时，这样的设计也有助于培养学生的观察、操作、合作和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。