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部编版语文四年级上册《快乐读书吧：很久很久以前》（教案）

教学内容：

《快乐读书吧：很久很久以前》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《快乐读书吧》系列。本课主要讲述了“很久很久以前”这个时间概念，通过描绘不同时期人们的生活场景，引导学生了解历史的发展，培养他们的历史观念。教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构，领会作者意图，感悟历史变迁。

教学目标：

1.知识与技能：认识“很久很久以前”这个时间概念，了解历史的发展；学习生字词，积累词汇；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考，提高阅读理解能力；学会从生活中发现历史，培养观察力和思考力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养他们的历史观念；教育学生珍惜当下，努力创造美好未来。

教学难点：

1.理解课文中的历史变迁，培养学生的历史观念。

2.引导学生从生活中发现历史，提高观察力和思考力。

教具学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：

一、导入

1.谈话导入：教师引导学生谈论自己知道的历史故事，激发学生对历史的兴趣。

2.揭示课题：板书课题《快乐读书吧：很久很久以前》，引导学生齐读课题。

二、自主阅读

1.学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。

2.教师检查学生的自学情况，指导学生正确朗读生字词。

三、朗读课文，理解课文大意

1.学生齐读课文，整体感知课文内容。

2.教师提问，引导学生理解课文大意。

四、学习课文，分析课文结构

1.学生分组讨论，分析课文结构，总结段落大意。

2.教师点评，指导学生理解课文内涵。

五、感悟历史变迁，培养历史观念

1.教师引导学生从课文中找出历史变迁的线索，感悟历史的发展。

2.学生举例说明自己了解的历史事件，分享感悟。

六、总结延伸

1.教师总结本课所学内容，强调历史观念的重要性。

2.布置作业：课下搜集自己喜欢的历史故事，下节课分享。

板书设计：

快乐读书吧：很久很久以前

一、导入

二、自主阅读

三、朗读课文，理解课文大意

四、学习课文，分析课文结构

五、感悟历史变迁，培养历史观念

六、总结延伸

作业设计：

1.抄写生字词，熟读课文。

2.搜集自己喜欢的历史故事，下节课分享。

3.结合课文内容，写一篇关于历史的短文。

课后反思：

本节课通过学习《快乐读书吧：很久很久以前》，让学生了解了历史的发展，培养了他们的历史观念。在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发引导，让学生在自主阅读、讨论、思考中提高阅读理解能力。同时，教师还注重激发学生对历史的兴趣，教育他们珍惜当下，努力创造美好未来。

在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。同时，教师应加强与学生的互动，营造轻松愉快的学习氛围，让每个学生都能在语文课堂上收获快乐和成长。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要教师着重关注和解决的问题，它直接关系到学生对知识点的掌握和教学目标的实现。在本课中，教学难点有两个：一是理解课文中的历史变迁，培养学生的历史观念；二是引导学生从生活中发现历史，提高观察力和思考力。

一、理解课文中的历史变迁，培养学生的历史观念

1.引导学生关注课文中的时间线索

课文《快乐读书吧：很久很久以前》通过描绘不同时期人们的生活场景，展现了历史的发展。在教学过程中，教师应引导学生关注课文中的时间线索，如“很久很久以前”、“那时”、“现在”等，帮助学生梳理出历史变迁的脉络。

2.分析课文中的历史变迁

教师可以设计一些问题，引导学生分析课文中的历史变迁。例如：

-课文中有哪些时期的生活场景？这些场景分别反映了哪个时期的生活特点？

-从课文中的历史变迁中，我们可以看到哪些社会进步和科技发展？

-课文中的历史变迁对我们今天的生活有什么启示？

通过这些问题，教师可以帮助学生深入理解课文内容，培养他们的历史观念。

3.拓展延伸，培养学生的历史思维

在教学过程中，教师可以结合课文内容，拓展一些相关的历史知识，如历史人物、历史事件等。同时，教师还可以引导学生运用历史思维，对历史现象进行思考和分析。例如，教师可以让学生思考：

-如果我们穿越到课文中的某个时期，会遇到哪些有趣的事情？

-你认为哪个时期的生活最有意思？为什么？

-从历史变迁中，我们可以学到哪些为人处世的道理？

通过这些问题，教师可以激发学生对历史的兴趣，培养他们的历史思维。

二、引导学生从生活中发现历史，提高观察力和思考力

1.创设生活情境，让学生感受历史的痕迹

在教学过程中，教师可以创设一些生活情境，让学生在实际生活中感受历史的痕迹。例如，教师可以让学生观察自己家的老照