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最新教科版小学科学四年级上册教材分析和单元计划

教科版小学科学四年级上册教材分析和单元计划

一、教学内容

本册教材共四个单元：1.天气；2.溶解；3.声音；4.我们的身体。每个单元有7课，

共28课。

二、教学目标

1.引导学生讨论和记录关于天气特征的信息；会使用温度计测量气温；会用简单工具

测量风速、风向；会用自制的简易雨量器测量降雨量；引导学生对天气数据进行总结和分

析；意识到天气是如何影响我们每天的生活的，来提高观察和研究天气的兴趣。

2.观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象；会使用过滤装置，分离几种

固体与水的混合物；并经历气体溶解于水的观察过程；设计“怎样快糖溶解”的实验，

亲历控制单个变量进行对比实验的活过程；设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实

验，经历简单的验证实验过程。

3.通过实验要求学生运用文字描述观察到的现象。比较和讨论不同声音的音高和音量；

通过描写和讨论反思声音实验；通过阅读获得关于声音、听力和声带的更多知识；认识到

听力安全的重要性。

4.运用感官并结合体验活，了解身体内部的结构，查阅资料，了解有关人体的知识，

对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识；合理使用实验记录单，并进行数据分析；尝

试使用气泡图表示身体在活过程中部分的相互关系。

三、教学重点、难点

教学重点：重视对学生典型科学探究活的设计，以探究为核心，培养小学生的科学

素养。

教学难点：通过手脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科

学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建

立解释模型，以验证自己的假设。

四、学生情况分析

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学

活的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活非常喜

欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，

手能力。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。大部分学生知识面不广，

勤于脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活的时候常常耗时低效，不能很好地

利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。有些班级学生思维较活跃，一些学生课外知识较

多，大部分同学实验习惯较好。但个别男同学注意力不太集中，上课不能很好遵守纪律，

在课堂中多关注学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。有些班级学生课堂纪律较好，但学

生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不丰富。本学期还要在学生已

有知识和经验的基础上，通

过主探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以

及多方面的科学素养。

五、课时安排

1.天气8课时

2.溶解8课时

3.声音8课时

4.我们的身体8课时

六、单元计划

第一单元教材分析

一、单元设计特点及教学说明：

《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学

生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长

的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在

每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学

生研究天气的兴趣。第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云

量、降水量、风和温度)天气特征的数据。最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一

个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收

集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。

二、教学建议：

1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录

数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们

的影响。

2．由于本单元的教学活有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风

速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。

3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的

观测和记录活给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这