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幼儿园小班语言活动说课稿《布娃娃》含反思

汇报人：

2024-01-30

目录

CONTENTS

教学背景与目标设定

活动准备与环境创设

活动过程设计与实施

教学方法与手段运用

活动效果评估与反思

家园共育延伸拓展

01

教学背景与目标设定

教学内容

选材依据

根据小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，选择《布娃娃》这首儿歌作为教学内容。这首儿歌歌词简单易懂，旋律朗朗上口，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。

《布娃娃》是一首富有童趣、节奏明快的儿歌，适合小班幼儿学习。通过这首儿歌，幼儿可以了解布娃娃的特点，感受儿歌的韵律美。

小班幼儿年龄在3-4岁之间，他们好奇心强，喜欢模仿，对周围的事物充满兴趣。但是他们的注意力容易分散，需要教师的引导和帮助。

小班幼儿的语言发展处于初级阶段，他们能够听懂简单的指令和儿歌，但是表达能力有限，需要教师的耐心倾听和引导。

语言发展水平

幼儿年龄特点

教学目标

通过本次语言活动，让幼儿学会《布娃娃》这首儿歌，并能够跟随节奏进行简单的动作表演。同时，培养幼儿的语言表达能力和对音乐节奏的感知能力。

意义阐述

本次教学活动的目标设定符合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，通过儿歌的学习和表演，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和音乐素养。

教学重点

教学难点

解决策略

让幼儿学会《布娃娃》这首儿歌，并能够跟随节奏进行简单的动作表演。

由于小班幼儿的语言表达能力和音乐节奏感有限，因此在动作表演和儿歌演唱方面可能存在一定的困难。

针对教学重点，教师可以通过多次重复、示范演唱等方式帮助幼儿掌握儿歌内容和节奏；针对教学难点，教师可以采用分解动作、逐步引导等策略帮助幼儿逐步掌握动作要领和演唱技巧。同时，教师还可以通过游戏化的教学方式激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

02

活动准备与环境创设

布娃娃模型、相关故事绘本、儿歌音频、布娃娃服饰及配饰等。

教具准备

幼儿人手一份的布娃娃制作材料（如棉花、布料、针线等），以及绘画工具（彩笔、纸张等）。

学具准备

在教室内布置一个温馨的“布娃娃之家”，摆放各种可爱的布娃娃和布娃娃相关的家居用品。

场景布置

播放轻柔的音乐，为幼儿营造一个轻松、愉悦的学习氛围。

氛围营造

安全隐患排查

检查教具、学具的安全性，确保针线等尖锐物品远离幼儿；检查场景布置中的物品是否稳固，避免砸伤幼儿。

应对措施

将安全隐患及时排除，对可能存在的风险进行预警和提示，确保幼儿在安全的环境中参与活动。

活动前与幼儿进行互动交流，了解他们对布娃娃的兴趣和认知情况。

鼓励幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法和感受。

对于活动中可能出现的困难或挫折，提前进行心理疏导，帮助幼儿建立自信心和积极态度。

03

活动过程设计与实施

利用幼儿熟悉的玩具布娃娃，通过讲述布娃娃的故事或情境，吸引幼儿的注意力。

展示布娃娃，并提问幼儿对布娃娃的了解和喜好，激发幼儿的兴趣和参与愿望。

通过幼儿的回答，自然引出本次活动的主题——布娃娃。

引导幼儿观察布娃娃的外貌特征，如颜色、形状、材质等，并鼓励幼儿用语言描述。

通过比较不同布娃娃的异同点，启发幼儿思考并表达自己的见解。

利用多媒体资源，展示布娃娃的制作过程或相关视频，拓展幼儿的知识面。

组织幼儿围绕布娃娃进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的看法和经验。

邀请个别幼儿上台介绍自己喜欢的布娃娃，锻炼其口语表达能力和自信心。

通过角色扮演等游戏形式，让幼儿在互动中加深对布娃娃的认识和理解。

提供绘画材料，鼓励幼儿动手绘制自己心目中的布娃娃形象，培养幼儿的想象力和创造力。

通过评价幼儿的作品和表现，给予积极的反馈和鼓励，增强幼儿的学习动力。

设计与布娃娃相关的游戏，如“找不同”、“连连看”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

04

教学方法与手段运用

选择符合幼儿认知特点的布娃娃，吸引幼儿注意力。

通过布娃娃的实物展示，让幼儿更加直观地了解布娃娃的特征。

引导幼儿观察布娃娃的材质、颜色、形状等，培养幼儿的观察能力。

创设与幼儿生活经验相关的情境，如家庭、商店等，让幼儿在情境中学习语言。

引导幼儿进行角色扮演，如扮演爸爸妈妈、售货员等角色，提高幼儿的语言表达能力。

通过情境模拟，让幼儿学会在不同场合使用不同的语言表达方式。

设计富有趣味性的语言游戏，如猜谜语、搭积木等，激发幼儿的学习兴趣。

在游戏中引导幼儿学习新的词汇、短语和句子，提高幼儿的语言水平。

通过游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，增强学习动力。

重视幼儿的全面发展，不仅关注幼儿的语言表达能力，还注重培养幼儿的思维能力、情感态度等。

采用多种评价方式，如观察记录、口头反馈、作品展示等，全面了解幼儿的学习情况。

关注幼儿的个体差异，根据每个幼儿的不同特点进行有针对性的评价和指导。

05

活动效果评估与反思

通过活动观察