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八年级语文上册-《三峡》教案

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《三峡》教案

八年级语文上册-《三峡》教案全文共1页，当前为第1页。主备人：使用人使用时间：2016.10总编号

八年级语文上册-《三峡》教案全文共1页，当前为第1页。

课题

三峡

课时

1

课型

精读

集体备课及个人复备修改

课标要求

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

?

学习目标

1．在读准字音和停顿的基础上熟读成诵。

2．能借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言实词、虚词。

3．在反复诵读、整体感知的基础上深入品味读出自己的收获。

重难点

重点：1．在读准字音和停顿的基础上熟读成诵。

2．能借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言实词、虚词。

难点：在反复诵读、整体感知的基础上深入品味读出自己的收获。

突破措施

诵读法、归纳法、讨论法。

主备人课堂教学设计

环节

教师活动

学生活动

问题发现与解决

一、导入

二、了解作者

三、读准字音、节奏

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四、读出积累

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五、读出收获

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八年级语文上册-《三峡》教案全文共6页，当前为第6页。

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六、课堂小结

同学们，大家认识这个字吗？峡（ppt出示），何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出——长江三峡。长江，是我国第一大河，全长6300余公里，它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡，三峡全长192公里，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡，它奇景变幻的四季，涌动的江河，给了古今诗人无限的笔意和灵感。今天就让我们穿越时空，随北魏地理学家郦道元一起去走近三峡，去领略三峡的美。

教师师适时补充并点拨识记重点。

1.引导学生回顾学习文言文方法：读准字音，读出节奏——读出积累——读出收获。

2.Ppt出示去掉标点的课文，请同学们读读试试，看是否能读准字音，读准节奏了。

引导学生回顾翻译方法。

出示检测题目并进行总结。

引导学生理结构明思路并指导背诵。

引导：学习文言文，读准字音，读出节奏，读出积累这些都是基础，我们还应明确我们学习这千年前的文章对于我们今后的学习和生活又有哪些益处呢？所以我们还要继续读，要从中读出自己，也就是要读出自己对文章的理解和感悟。下面就请同学们再读课文并谈谈自己的收获。

出示ppt：引导学生观看三峡有关图片并总结：

八年级语文上册-《三峡》教案全文共8页，当前为第8页。今天我们学习的《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。古往今来，长江三峡曾唤起无数游客的感情共鸣，激励起对中华民族锦绣河山的无比热爱！这就是中国人的三峡情节啊。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡，亲爱的同学们，就让我们借着《三峡》，让我们走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡，将来，我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！

八年级语文上册-《三峡》教案全文共8页，当前为第8页。

观看PPt，体会“峡”字，并听老师介绍三峡。

生展示所搜集到的有关作者资料

回顾学习文言文方法

试读

——展示读

——师生共同点评

——全班齐读。

1. 学生自主对照注释和工具书，疏通文义。

2. 小组质疑互动，然后全班交流。

抢答

理结构明思路

——结合板书试背

——齐背

默读圈点勾画

——小组交流补充

——班内展示

教师要主要指导学生从“名、时、地、评、作”这五个方面筛选所搜集到的有关作者的资料。对与郦道元“地”不需掌握。

对于下列字音要重点指导：曦、襄、湍、漱裳。

需要注意的朗读节奏有：

自非/亭午夜分，不见/曦月。

清/荣/峻/茂

至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝；故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

要引导学生简单回顾翻