小学综合实践活动课程汇报材料.pdfVIP

小学综合实践活动课程汇报材料

小学综合实践活动课程汇报材料

无论是在学校还是在社会中，汇报与我们的生活息息相关，汇报

通常是对工作的总结报告，看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，

总结了哪些经验，你有了解过汇报要怎么写吗？下面是店铺精心整理

的小学综合实践活动课程汇报材料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

开设背景

在知识经济和信息技术飞速发展的现今社会，基础教育的内涵必

须更加紧密地贴近于灵动丰富的当代生活，而以往单纯陈旧的课本知

识和课堂教学，已难于满足现代教育的需要。为了适应教学改革和学

校发展的迫切需求，我校将综合实践活动课程的开发作为建名校、树

特色的一个支撑点，提出了利用、挖掘无尽广袤的社会资源，去开

展学生乐于接受的综合实践活动课程的研究，做以生为本、最有价值

的人文教育的前瞻性教育理论。历史一贯沿袭的课堂讲台式教学模

式和规定性教学内容，局限了教师们开放的教学思维，而学生也沿袭

了传统的室内课桌式受教模式，禁锢了孩子们调查、合作和获取广义

信息的技术能力。教师的理念和经验不足，学生的素质与现状堪忧。

基于此我校依据综合实践活动课程的特点，结合我校的实际，针对不

同年龄阶段界定了三个课题研究。礼仪教育、端午节的来历和习俗、

煤矸石的开发和利用。下面，就我校综合实践活动课程开展实施的相

关情况，我从三个方面向大家汇报，和各位专家、同仁共同学习、参

考。

一、山高自有客行路，水深自有渡船人—综合实践活动课程开展

的情况

（一）狠抓教师培训，以骨干引路

教师能走多远，学校就能走多远。学校要发展，建立一支既精

于学科教学，又擅长课程开发，同时具备大胆的创新意识和强烈的责

任意识的现代化教师队伍是关键，因此，在课程实施的过程中，我们

首先关注的是教师培训。

1、选择教师投入实施。开学之初，我校教导处进行了两项针对教

师的摸底活动。一是在全体教师中征集综合实践活动方案，二是就原

校在综合实践活动课程领域所做的探索进行介绍，并结合学校的工作

谈自己对综合实践活动课程的思考。目的在于了解教师课程实施的理

念、经验，基本素质等情况。根据两项活动的结果，我们确定了王翠

芳、赵孟森、王建、刘玉清老师作为课程实施的骨干力量，有重点地

进行培训。不管是外出学习、听课，还是实践体验，我们尽量给他们

创造学习和锻炼的机会。

2、引导教师端正思想。在实施过程中，教师会产生种种不利于课

程实施的思想，如：接受任务之初的畏难；开始实施时的困惑；与传

统教法冲突时的彷徨综合实践活动课程是一门新课程，没有现成的

教参教案，没有具体的教法学法，甚至很难找到供参考的资料，因此，

为上好一节实践课，教师要利用大量的课余时间到生活中寻找素材，

去网上查阅资料，所耗费的精力和时间是无法计算的。每一个实践主

题的完成，要组织并指导学生采访、调查、请教专业人士等校外活动，

其麻烦之多，难度之大，也是毋容置疑的。为此，我们发现老师的思

想问题后，学校领导不是急于求成，埋怨责备，而是做深入细致的思

想工作，设身处地的对他们的想法、疑虑作具体分析，有的放矢地和

教师一起学习教学理论、更新教育理念。

3、帮助教师掌握方法。起初，我校教导处先拿出一个学期学校综

合实践活动的总方案，然后又牵头组织每个年级的综合实践课程指导

教师和授课教师召开研讨会，确定本学期综合实践活动的部分主题，

并与指导老师一起拟订具体方案，指导各年级具体实施。在实施过程

中，采用跟踪听课、访问学生、检查资料等形式督促和指导各年级的

综合实践活动。领导和老师们一起搓商、探讨教学规律，改进教学方

法。综合实践活动课程实施一年来骨干教师逐渐在课程中成长起来，

并形成了自己的教学特色。

（二）、强调以点带面，以小步推进

作为一门全新的课程，我们在实施过程中，没有急于求成，急功

近利。起初，我校没有在全校大面积铺开实施，而是在三到六年级中

确定一批骨干教师，确定几个班级，以小课题的形式，在小范围内实

施。以这些班的经验和成果，一小步一小步的向前推进，带动全校的

教改。在活动的主题和内容方面，也体现了从低年级到高年级不断深

入、拓展的过程。

在实施过程中，我们遵循行—知—行的原则。在分阶段的实践

活动中，我们总是及时总结经验，撰写阶段总结和论文，并把经验上

升到理论的高度，然后又在实践中不断的丰富充实。这一过程既是教

师收集、整理、核实材料、使自己的经验和教学条理化、规律化的过

程，也是对课程