冀美 版三年级书法上册《第2课 竖 》教学设计.docxVIP

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《冀美版三年级书法上册第2课竖教学设计》

一、教学目标

1.让学生掌握基本笔画“竖”的书写方法，提高学生的书写技能。

2.培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3.培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。

二、教学内容

1.基本笔画“竖”的书写方法。

2.书写姿势和书写习惯的培养。

3.书法作品的欣赏。

三、教学重点与难点

1.教学重点：基本笔画“竖”的书写方法。

2.教学难点：书写姿势和书写习惯的培养。

四、教学过程

1.导入新课

通过图片、故事等形式，激发学生对书法艺术的兴趣，导入新课。

2.讲解基本笔画“竖”

（1）教师讲解基本笔画“竖”的书写方法，边讲解边示范。

（2）学生跟随教师一起书写，体会“竖”的书写要领。

（3）教师点评学生的书写，指导学生改进书写方法。

3.练习书写

（1）学生独立练习书写基本笔画“竖”，教师巡回指导。

（2）学生互评书写作品，相互学习，共同提高。

4.培养书写姿势和书写习惯

（1）教师讲解正确的书写姿势和书写习惯，边讲解边示范。

（2）学生跟随教师一起练习正确的书写姿势和书写习惯。

（3）教师点评学生的书写姿势和书写习惯，指导学生改进。

5.欣赏书法作品

（1）教师展示书法作品，引导学生欣赏书法之美。

（2）学生分享自己欣赏书法作品的心得体会。

6.总结与拓展

（1）教师总结本节课的学习内容，强调书写方法和书写习惯的重要性。

（2）学生谈收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困难。

（3）教师布置课后作业，鼓励学生在课后继续练习书写。

五、教学评价

1.学生书写基本笔画“竖”的掌握程度。

2.学生书写姿势和书写习惯的改进情况。

3.学生对书法作品的欣赏能力和审美水平的提高。

六、教学反思

1.教师在教学中要及时发现学生的书写问题，有针对性地进行指导。

2.注重培养学生的书写兴趣和审美能力，提高学生的综合素质。

3.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高教学效果。

总之，本节课的教学设计旨在通过讲解、示范、练习、欣赏等方式，让学生掌握基本笔画“竖”的书写方法，培养正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高学生的书写技能和审美能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生对书法艺术的热爱，为学生的全面发展奠定基础。

在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“基本笔画‘竖’的书写方法”。这是教学的重点，也是学生掌握书法技能的基础。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、基本笔画‘竖’的书写方法

1.笔画的起笔：起笔时要轻，笔尖轻轻地接触到纸面，然后逐渐加力，使笔画由细变粗。

2.笔画的行笔：行笔时要保持笔画的稳定性，力度要均匀，速度要适中。避免出现抖动或者断续的情况。

3.笔画的转折：在竖画的转折处，要注意调整笔锋，使笔画过渡自然。转折处不宜过粗，以免影响整体的美观。

4.笔画的收笔：收笔时要逐渐减轻力度，使笔画由粗变细，然后轻轻地离开纸面。避免出现突然的断裂或者痕迹过重的情况。

二、书写姿势和书写习惯的培养

1.姿势：正确的书写姿势有助于提高书写质量和保护视力。学生在书写时要保持身体坐直，双脚平放在地上，肩膀放松，胸部离桌子一拳的距离。

2.握笔：正确的握笔方法有助于提高书写的灵活性和稳定性。学生要用拇指和食指握住笔杆，笔杆放在中指的第一关节处，笔尖朝下，与纸面成45度角。

3.眼睛：在书写时，眼睛要与纸面保持适当的距离，避免过近或者过远。这样可以减少眼睛的疲劳，提高书写质量。

4.呼吸：在书写过程中，要注意呼吸的调节，保持呼吸均匀。避免因为紧张或者用力过猛而导致的呼吸不顺畅。

三、教学策略

1.示范：教师在讲解基本笔画‘竖’的书写方法时，要进行示范，让学生直观地看到书写的全过程。示范时要注重动作的准确性和规范性。

2.练习：学生在掌握基本笔画‘竖’的书写方法后，要进行大量的练习，以巩固和提高书写技能。练习时要注意书写的速度和力度，避免出现潦草或者模糊的情况。

3.指导：教师在学生练习过程中要进行巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。指导时要注重个体差异，因材施教。

4.评价：教师要对学生的书写作品进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处。评价时要注重鼓励和激励，提高学生的自信心。

四、教学资源

1.教材：教材中提供了基本笔画‘竖’的书写方法和示例，教师要充分利用教材资源，指导学生学习。

2.网络资源：网络上有大量的书法教学视频和作品展示，教师可以选取一些优秀的资源，辅助教学。

3.书法用品：学校要提供足够的书法用品，如毛笔、墨水、宣纸等，以保证学生能够进行充分的练习。

五、教学效果评估

1.学生书写基本笔画‘竖’的掌握程度：通过观察学生的书写作品，评估学