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《观潮》文本解读

来时是最吸引人的场景。因此作为景物描写，作者详细描写了潮来时潮水的种种变化。

最后一个自然段讲潮头过后的景象。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。

二、突出景物的具体特点或特征

写景文章，重点自然在景物，而且必须抓住景物的特点。作者在三四自然段抓住潮水“奇”的特点，按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。

文章的语言很美，好多语句写得具体、形象、生动。如“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。再如“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这是一句比喻句，把水浪比作了水墙，形象地突出了水浪翻滚得很高。还如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这也是一句比喻句，把水浪比作战马，形象地突出了水浪奔流的速度快，很迅猛的情景。

文章又从潮声、潮形和潮色进行描写。

1.潮声：潮来前，不见潮，先闻其声。——午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大。潮来时，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。潮退时，江面上依旧风号浪吼。

2.潮形：潮来前，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。潮来时，白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。退潮时，潮头奔腾而去，余波还在漫天卷地般涌来。

3.潮色：“水天相接的地方出现了一条白线”，“白浪翻滚”，“白色战马”。

三、情景交融,借景抒情

文章大篇幅在写潮水的汹涌澎湃，而观潮人的心情也随着潮水涌动。作者这奇景的热爱，赞赏之情已经通过观潮的人反应表现出来了。从开篇第一句话就可见作者自豪之情，这是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，这是大自然的杰作，这是祖国的秀丽风光。接着这雄奇震撼的景象，抒发了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

四、在景物描写要写进人或动物的活动

文章还从观潮人的一面写出钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。首先出现在第一段，潮来前，“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着盼着”，就一句话，里面有多个词语都从侧面反映出了潮水的奇特，因此奇所以有人等，有人观。如：人山人海——人非常多?昂首东望——期盼。在第三自然段，“顿时，人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！”“过了一会……人群又沸腾起来。”人声鼎沸,?沸腾这两个词语写出了人们的激动，亢奋的心情，终于得见钱塘江大潮，情绪不能自已。

根据编者的选篇意图可以知道，学习《观潮》，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。再对文本文体进行分析以后，我确定看我的教学思路，课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。故第一课时就利用学生的学习热情，着重教学“潮来时”，让学生自主感受潮水带给你怎么样的感受，以学生的感受为止，相机进行交教学，此间进行充分的预设，体现以生为本，也将起到教师的引导作用。课堂以一个问题贯穿之，“文章从那几个方法写出了钱塘江大潮被称为天下奇观？”先通过关键字词来感受潮水之奇特，抓住时机进行朗读的指导，也可学生表演感受，加深对文本的理解。在感悟之后，重点引导学生发现写景作文的方法，理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。指导方法主要通过排序，让学生对潮水的变化进行排列，从而让学生自主发现有关描写顺序的词语，如“过了一会”“在近一些”“越来越近”这些词语可以知道作者的观察顺序是从远到近。最后再结合板书，让学生知道，要把写景文章写好，不仅要有一定的观察顺序，还要能把景物写具体。之后设置一个小练笔进行巩固，重点关注有没有一定的观察顺序，可以是时间，也可以是方位等。

阅读是为了学习作文，学习文章的写作方法能够更好的指导写作，本篇文章是很好的写作的范例。