拼音BP绕口令课程课件-2024鲜版.ppt

拼音BP绕口令课程课件2024/3/281

目录课程介绍与目标拼音基础知识回顾BP绕口令技巧讲解实践练习与互动环节课程总结与延伸拓展2024/3/282

01课程介绍与目标2024/3/283

帮助学生掌握拼音BP的发音规则和技巧。通过绕口令的练习，提高学生的口语表达能力和语音准确性。培养学生的语感和节奏感，提高其对语言的感知能力。拼音BP绕口令课程的目的2024/3/284

介绍拼音BP的发音规则和技巧，包括声母、韵母和声调的组合和变化。通过示范和模仿，引导学生正确发音。选取具有代表性的绕口令，进行逐句讲解和练习。组织学生进行绕口令表演和比赛，激发学生的学习兴趣和积极性程内容与安排2024/3/285

010204教学目标与要求学生能够熟练掌握拼音BP的发音规则和技巧。学生能够流利、准确地朗读和背诵绕口令。学生的口语表达能力和语音准确性得到提高。学生的语感和节奏感得到培养，对语言的感知能力得到提升。032024/3/286

02拼音基础知识回顾2024/3/287

指拼音中的辅音部分，如“b、p、m、f”等。声母是发音的起始部分，决定了发音的清晰度和准确性。指拼音中的元音部分，如“a、o、e、i、u、v”等。韵母是发音的延续部分，决定了发音的响亮度和音色。声母与韵母概述韵母声母2024/3/288

声母与韵母按照一定的规则相拼，形成完整的音节。拼写时需遵循声韵相拼的规律，确保发音准确。声韵相拼介音是介于声母和韵母之间的音素，如“i、u、v”等。在拼写时，介音需与声母或韵母相拼，形成完整的音节。介音处理汉语中的音节有声调之分，标注声调时需遵循一定的规则。在拼音中，声调通常标在韵母的上方或后方。声调标注拼音拼写规则2024/3/289

“b”和“p”：这两个声母发音部位相同，但发音方法不同。“b”为不送气清塞音，“p”为送气清塞音。在发音时需注意送气与不送气的区别。“d”和“t”：这两个声母发音部位相同，但发音方法不同。“d”为不送气清塞音，“t”为送气清塞音。在发音时需注意送气与不送气的区别。“g”和“k”：这两个声母发音部位相同，但发音方法不同。“g”为不送气清塞音，“k”为送气清塞音。在发音时需注意送气与不送气的区别。“zh、ch、sh”和“z、c、s”：这两组声母发音部位不同，前者为舌尖后音（翘舌音），后者为舌尖前音（平舌音）。在发音时需注意舌尖的位置和发音方法的不同。常见易混淆拼音辨析2024/3/2810

03BP绕口令技巧讲解2024/3/2811

03避免发音模糊在快速说出绕口令时，要确保每个音的发音清晰可辨，不产生模糊音。01准确掌握声母和韵母的发音BP绕口令中涉及大量的声母和韵母组合，要清晰准确地发出每一个音。02区分平翘舌音和前后鼻音BP绕口令中常出现平翘舌音和前后鼻音的混淆，要注意区分并准确发音。口齿清晰，发音准确2024/3/2812

在说绕口令时，要保持稳定的语速，不要忽快忽慢，以免影响整体效果。保持稳定的语速掌握重音和轻音注意停顿和换气绕口令中的重音和轻音对于节奏和韵律至关重要，要准确掌握并表现出来。在绕口令的适当位置进行停顿和换气，有助于保持节奏感和流畅度。030201掌握节奏和韵律2024/3/2813

在说绕口令时，要学会控制气息，避免气息不足或过度，确保发音的稳定性和清晰度。控制气息通过腹部力量的运用，可以更好地控制气息和发音，使声音更加饱满有力。运用腹部力量合理利用口腔、鼻腔等共鸣腔体，可以增加声音的响度和韵味，使绕口令更加生动有趣。共鸣腔的运用运用气息和共鸣2024/3/2814

04实践练习与互动环节2024/3/2815

每组选择一段BP绕口令作为练习内容，要求组内成员相互协作，共同完成绕口令的朗读和背诵。设定练习时间，一般为10-15分钟，期间老师可巡回指导，帮助学生解决发音和语调上的问题。将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个学生都能参与练习。分组练习BP绕口令2024/3/2816

个人展示与点评练习结束后，每组选派一名代表进行个人展示，朗读和背诵所选绕口令。其他同学和老师可对该同学的展示进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。老师可根据展示情况给予一定的评分和奖励，激励学生积极参与练习和展示。2024/3/2817

在分组练习和个人展示过程中，老师应注意观察学生的发音和语调问题。针对常见问题进行集中讲解和示范，如声母BP的发音部位、发音方法以及语调变化规律等。引导学生通过模仿、跟读等方式进行发音和语调的纠正练习，确保每个学生都能掌握正确的发音和语调。纠正发音和语调问题2024/3/2818

05课程总结与延伸拓展2024/3/2819

绕口令练习通过大量生动的绕口令实例，让学员在练习中掌握拼音BP的正确发音。语音语调训练指导学员在绕口令练习中注