五 绿色行动——《两位数加一位数进位加法的口算》（教案）一年级下册数学青岛版.docxVIP

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绿色行动——《两位数加一位数进位加法的口算》教案

一年级下册数学青岛版

一、教学目标

1.让学生理解两位数加一位数进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。

2.培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，提高学生的口算水平。

3.培养学生积极参与、合作交流的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

1.两位数加一位数进位加法的概念及计算方法。

2.两位数加一位数进位加法的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数加一位数进位加法的计算方法。

2.教学难点：进位加法的运算过程及实际应用。

四、教学过程

1.导入新课

-利用教具或实物展示，引导学生观察并发现生活中的两位数加一位数进位加法现象。

-引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

-讲解两位数加一位数进位加法的概念，引导学生理解进位加法的含义。

-示范计算方法，引导学生观察并总结计算规律。

-设计练习题，让学生独立尝试计算，巩固所学知识。

3.应用拓展

-创设生活情境，引导学生运用进位加法解决实际问题。

-设计趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高口算能力。

4.总结提升

-让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数进位加法的计算方法及应用。

-鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固两位数加一位数进位加法的计算方法。

2.观察生活中有哪些两位数加一位数进位加法现象，与同学分享。

六、教学反思

1.教师应关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、合作交流等。

本节课通过引导学生观察生活中的两位数加一位数进位加法现象，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生在自主探究、合作交流中掌握知识。同时，通过设计趣味性的数学游戏和应用拓展，提高学生的口算能力，培养学生的数学思维。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。针对学生的个体差异，教师应采取因材施教的方法，使每个学生都能在数学学习中得到发展。此外，教师还应注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极参与、合作交流等，为学生今后的学习打下坚实基础。

总之，本节课旨在通过绿色行动——《两位数加一位数进位加法的口算》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高口算能力，培养数学思维，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。在本教案中，教学过程的设计应注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生在自主探究、合作交流中掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。以下是对教学过程的详细补充和说明：

1.导入新课

导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。教师可以通过以下方式导入新课：

-利用教具或实物展示：教师可以准备一些与两位数加一位数进位加法相关的教具或实物，如计数棒、算盘等，引导学生观察并发现其中的数学规律。

-生活情境：教师可以创设一个生活情境，如购物找零、计算时间等，让学生在真实的生活场景中感受两位数加一位数进位加法的应用。

-回顾旧知：教师可以引导学生回顾已学的加法知识，如不进位加法、进位加法等，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

探究新知是教学过程中的关键环节，教师应通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。具体步骤如下：

-讲解概念：教师应详细讲解两位数加一位数进位加法的概念，引导学生理解进位加法的含义。可以借助教具或实物，让学生直观地感受进位的过程。

-示范计算方法：教师应示范两位数加一位数进位加法的计算方法，引导学生观察并总结计算规律。可以设计一些简单的例题，让学生跟随教师一起计算，加深对计算方法的理解。

-设计练习题：教师应设计一些有针对性的练习题，让学生独立尝试计算，巩固所学知识。练习题应包括基本题、变式题和综合题，以满足不同学生的学习需求。

3.应用拓展

应用拓展是教学过程中的重要环节，教师应通过创设生活情境、设计趣味性的数学游戏等方式，帮助学生将所学知识应用于解决实际问题，提高口算能力。具体步骤如下：

-创设生活情境：教师应创设一些与两位数加一位数进位加法相关的生活情境，如购物找零、计算时间等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

-设计趣味性的数学游戏：教师可以设计一些趣味性的数学游戏，如口算接力赛、算术猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高口算能力。同时