一轮复习课件：《封建时代的亚洲国家》.pptx

2024届初三中考一轮复习封建时代的亚洲国家

单元概述课标要求时空观念知识建构知识梳理史料实证链接中考大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；由于武士和武士集团的形成，日本进入长达近700年的幕府统治时期，国家大权基本掌握在武士阶层手中；武士集团的长期统治，逐渐形成了一套武士道。穆罕默德创立了伊斯兰教；伊斯兰教的创立为阿拉伯国家的诞生奠定了基础；伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区传播。封建时代日本的大化改新和阿拉伯伊斯兰教的创立成为两国历史发展的重要里程碑。目录编排单元概述

单元概述课标要求时空观念知识建构知识梳理史料实证链接中考借助单元时间轴，从时空观念上把握古代日本、阿拉伯帝国的发展历程，了解历史的时序。(时空观念)知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，初步形成历史概念。通过史料探究阿拉伯文明的成果。(史料实证、历史解释)明白日本通过改革发展成为中央集权制的封建国家，阿拉伯帝国重视知识，厚植家国情怀，培养爱国主义情感。(家国情怀)

单元概述课标要求时空观念知识建构知识梳理史料实证链接中考960年北宋建立5世纪7世纪初622年646年8世纪中期12世纪

晚期1868年大和政权统一日本日本大化改新开始日本幕府统治时期伊斯兰教

创立穆罕默德迁居麦地那阿拉伯帝国

成为当时世界上

疆域最大的帝国618年唐朝建立遣唐使来华学习推动中国

单元概述课标要求时空观念知识建构知识梳理史料实证链接中考

单元概述课标要求时空观念知识建构知识梳理史料实证链接中考日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。2022年课标：考点一：1.1古代日本统一（1）1—2世纪，日本有100多个小国；（2）5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一概况（1）大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶；（3）领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等最高统治者称“大王”王室贵族私有领地私有领地私有制组织形式—部部民制

单元概述课标要求时空观念知识建构知识梳理史料实证链接中考日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。2022年课标：考点一：1.1古代日本作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。①日本的“第一位老师”-中国唐朝②学习-大化改新③意义-使日本发展成为一个中央集权的封建国家。④启示-改革是国家发展的动力。一个国家或民族应该善于学习他国的长处，正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。班田收授法

单元概述课标要求时空观念知识建构知识梳理史料实证链接中考日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。2022年课标：考点一：1.2大化改新大化改新主要内容政治建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理经济废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税性质仿效中国唐朝典章制度而进行的一场自上而下的封建性质的改革意义大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家大化改新背景①6—9世纪,日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。②大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化时间646年开始领导者孝德天皇

单元概述课标要求时空观念知识建构知识梳理史料实证链接中考九州一个国家或民族要善于学习他人的先进文化，要积极改革创新；文化交流是推动社会前进的主要动力之一。强烈的危机意识创新思维日语和服建筑茶道知识拓展：日本民族善于学习的特质，带给我们怎样的启示？

单元概述课标要求时空观念知识建构知识梳理史料实证链接中考日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。2022年课标：考点一：1.3武士和武士集团武士和武士集团背景（1）经济：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，形成庄园（2）政治：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局